Natura: Global Beauty Made In Brazil

400 mots 2 pages

Natura: Global Beauty Made In Brazil
1- Décrire le business model de Natura
Le marché

Analyse PESTEL

Opportunités
Menaces
Politique

Changements politiques
Economique
Rapide consolidation de l’industrie de l’esthétique
Distribution grâce au porte à porte pendant la crise économique
Inflation
Ralentissement de l’activité économique
Socio culturel
Société brésilienne accès sur la beauté et l’esthétique
Augmentation de la demande en produits cosmétiques en périodes de fêtes.

Technologique
R&D

Ecologique
Proximité de l’Amazonie

Législatif

Obstacles légaux ne permettant pas la vente des produits Flora

Les cinq forces de Porter
Intensité concurrentielle : Principal concurrent : Avon, mais aussi Louis Vuitton, Chanel, Nivea, l’Oreal, Procter and Gamble, Johnson&Johnson, Unilever
Nouveaux entrants :
Produits de substitution : Chirurgie esthétique : Botox, Roacutan, produits pharmaceutiques,
Pouvoir de négociation clients : Innovation, propose des produits d’assez bonne qualité pour des prix réduits
Pouvoir de négociation fournisseurs :
SWOT
Forces
Faiblesses
Compréhension de chaque culture avant de s’implanter sur un marché
Mauvaise communication entre les différentes entités
Augmentation des investissements en recherche et développement
Manque de connaissances linguistiques à l’international
Augmentation continuelle de la demande
Problèmes logistiques
Court délai de livraison
Difficultés d’adaptation
Système de production

Qualité

Développer leur logistique et distribution

Internationalisation de la marque

Maintien des prix

Achat de Gillette et Wella

Opportunités
Menaces
Développement de nouvelles lignes de produits
Concurrence
Segmentation des marchés existants

Nouvelles lignes pour bébé

2- Dans quelle mesure le développement durable est-il intégré dans la stratégie de Natura ?
Argentine : L’idée était de créer un pacte social qui inclut les fournisseurs, employés,

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En 1780, le Duc de la RocheFoulcault va fonder l'école des Arts et Métiers dans une ferme à Liancourt pour y instruire les pupilles de son régiment. L'école perdra son statut militaire en 1799 et de nouveaux centres ouvriront progressivement dans toute la France. Les étudiants y sont formés pour être les nouveaux ingénieurs, chefs d'ateliers ou d'industrie. En 1963, l'école passe finalement au rang d'École Normale Supérieure des Arts et Métiers. Les étudiants des Arts et Métiers, les Gadz'Arts comme….

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PROGRAMME DE FORMATION BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR COMPTABILITE ET GESTION DES ORGANISATIONS CULTURE GENERALE ET EXPRESSION Communication courante et expression Communication professionnelle, formulation, débat, questionnement Connaissances linguistiques (vocabulaire et syntaxe) Comparaisons, rédactions (argumentations, notes, rapports, lettres, comptes-rendus…) Analyses et synthèses LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE Compétences fondamentales et spécifiques Dimension culturelle Discussions et dialogues courants et professionnels Exploitation de sources d’informations Analyses de situations de communication ÉCONOMIE DROIT ECONOMIE GENERALE Langages, documentations et analyses économiques Fondements de la connaissance économique Les fonctions économiques Le financement de l’économie La régulation Les relations économiques internationales L’économie mondiale ECONOMIE D’ENTREPRISE DROIT L’entreprise, des approches complémentaires L’entreprise, centre de décision L’entreprise et la gestion des activités L’entreprise et sa démarche stratégique L’entreprise la société et l’éthique….

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Tenir compte des différences culturelles Les différences culturelles constituent un des charmes de l’export puisqu’elles obligent à réfléchir sur d’autres manières d’appréhender le monde. Il importe de bien intégrer cette notion afin de ne pas commettre de bévues et d’éviter des incompréhensions avec les interlocuteurs locaux qui seraient néfastes à la concrétisation d’un courant d’affaires. Il faut connaître : La langue du pays (ou au minimum l’anglais) mais aussi, Les manières de vivre, La façon de penser et de travailler, L’habitat et les habitudes de consommation. 3/ Rechercher des informations tous azimuts Compte tenu du caractère particulier de la vente sur les marchés étrangers, des informations fiables et récentes sont indispensables avant d’envisager des opérations à l’export.….

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commentaire de guiche molle
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Rapport de stage Fait le 19/06/10 à Wilhelmshaven Dans le cadre de notre formation commerciale à l’IUT de Quimper, il nous ait demandé de réaliser, en fin d’année, un stage d’une semaine en entreprise, afin de nous familiariser avec le milieu professionnel. Pour ce stage, depuis le début de l’année l’internationale m’a paru comme une évidence. C’est pourquoi j’ai effectué mon stage en Allemagne. Ce stage nous a été insufflé par monsieur Bodet, notre professeur d’allemand car j’ai pu en effet remarquer qu’il est très difficile de trouvé un stage à l’étranger pour une période de un mois quand on est étudiant.….

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chapitre 15 GRCF
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Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 8 Chapitre 9 p. 41 p. 65 p. 133 p. 145 Rédiger et diffuser des documents écrits Communiquer oralement dans les échanges internes Accueillir et communiquer en face-à-face Accueillir et communiquer au téléphone Situation professionnelle :….

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Cet apprentissage doit permettre de construire des compétences de communication. Par ailleurs, les connaissances sur les réalités culturelles des pays où la langue est parlée doivent être acquises par les élèves à la fin du cycle III. Les programmes de 2007 pour les langues vivantes sont précisés pour chacune des 8 langues enseignées à l'école (allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, portugais et russe). B. Cadre européen commun de référence pour les langues Depuis la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école du 23avril 2005, le Cadre européen commun de référence pour les langues (C.E.C.R.L.), développé par le Conseil de l'Europe, définit une base….

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