Ocean's eleven

250 mots 1 page

daniel ouchan ---->leader, masque matrimoniaux maya(récuperer son ex-femme)

rust-> 2eme membre d'equipe , le fric

Ruben -> benidict a torpiller son casino.

ferman(frank) -->

livingston dell----->(expert dans le domaine informatique)

Virgil et Turk Malloy -->

bashe --->

yen (chinoi)--->

soul --> le vieux

linus --->(un pickpocket) fils de bobi kaldwell

les casinos: le Bellagio, le Mirage et le MGM Grand Las Vegas----->proprietaire: benidict

8:35->rencontre daniel & rust
16:29-->daniel,rust & Ruben
21---> bashe

27:54---> rencontre de groupe(9 membres)
29:24--->rencontre de greoupe
30:39---> les taches

etapes:
1: reperage des infos sur les 3 casinos(traget de chaque chariot de l'equide, survielent, sucérité)
2: le courant
3: la surviellance
4: la construction
5:le renseignement
6:le transit

d'une part le leader et l'animateur officiellement de groupe était daniel vue que il est le propriétaire d'idée et il est fortement motivé par l'idée de vengeance de benidict,le propriétaire des trois casinos, ainsi la recuperation de son ex-femme.

d'autre part rust a joué le role de leader d'une maniere dynamique parceque il a prit plusieurs la décision de choix des membres de groupe ainsi les etapes de travaille.et il est motivé surtout par l'argent

daniel et rust sont qui infleunce le groupe.

Ruben est aussi motivé par la vengeance de de benidict les autre sont tous motivé par la fortune de ces trois

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ACTUALITE Gard: le meurtrier d'Océane victime d'agression sexuelle à l'adolescence Le meurtrier de la petite Océane, une fillette de 8 ans tuée samedi dernier à Bellegarde (Gard), a été victime d'agression sexuelle lorsqu'il avait 13 ans, a indiqué samedi à l'AFP une source proche du dossier, confirmant une information du Parisien-Aujourd'hui en France. Cet homme de 25 ans, père de trois enfants dont un bébé de deux mois, "a été victime d'agression sexuelle, lorsqu'il était âgé de près de 13 ans, perpétrée par un ami de la famille qui a été jugé et condamné pour ces faits", a précisé cette source. Interrogé par l'AFP, le procureur de la République de Nîmes, Robert Gelli, a confirmé la condamnation d'un homme, en 2005, "pour des atteintes sexuelles" sur le jeune homme soupçonné du meurtre d'Océane, précisant cependant que ces faits avaient été commis "en 2003 alors qu'il était….

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azerty FORMATIION EDUCATEUR SPECIALISE PARSSERELLE 1ER ANNEE ANNEE 2011/2013 SOMMAIRE INTRODUCTION 1 I – Faisceau d’informations et d’observations 2 1 – Situation familiale 2,3 2 – Santé 3,4 3 – Relation aux éducateurs 4 4 – Relation aux jeunes 4,5 5 – Insertion scolaire et professionnelle 5 II – Analyse de la situation 5 1 – Situation familiale 5,6 2 – Santé 6 3 – Relation aux éducateurs 7 4 – Relation aux jeunes 7 5 – Insertion scolaire et professionnelle 8 6 – Le jeune et sa personnalité 8 III – Projet 9 1 – Objectifs 9 2 – Moyens 9,10 IV CONCLUSION 10 INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation d’éducateur spécialisé, il m’est demandé pour le domaine de compétence 2 de concevoir et de conduire un projet éducatif spécialisé d’un jeune accueilli dans la structure en lien avec la loi 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale. Ce travail fait suite à un exercice demandé au cours de mon processus de formation sur la rédaction d’un Document Individuel de Prise en Charge (DIPEC). En tant que professionnel, je dois participer à la mise en œuvre du projet éducatif du jeune.….

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Bulletin officiel spécial n° 3 du 17 mars 2011 Histoire-géographie-éducation civique - classe de 1ère des séries STD2A, STL et STI2D I. Tableau des capacités et méthodes (classe de seconde générale et technologique et classes de première) Les capacités et les méthodes présentées dans ce tableau figurent explicitement dans les objectifs d’apprentissage. Il revient à l’équipe disciplinaire du lycée et à chacun(e) des enseignant(e)s d’évaluer leur niveau de maîtrise à l’issue de la classe de seconde, de penser la progressivité de leur apprentissage au fil de l’année de première et de construire les situations d’enseignement les plus propices à leur maîtrise par les lycéens. I - Maîtriser des repères chronologiques et spatiaux - nommer et périodiser les continuités et ruptures chronologiques - nommer et localiser les grands repères géographiques terrestres 1. Identifier et localiser - situer et caractériser une date dans un contexte chronologique - nommer et localiser un lieu dans un espace géographique - situer un événement dans le temps court ou le temps long - repérer un lieu ou un espace sur des cartes à échelles ou systèmes de projection différents 2.….

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