Projet Découverte du Monde Marin
Contexte de classe : Classe de PS-MS, 9 petits et 15 moyens Projet débuté en septembre 2009 dès la rentrée. Évolution du projet en fonction de sa mise en œuvre et de l’im- plication, de l’intérêt des élèves : exemple : introduction de traces individuelles par l’imagier Projet clôturé en mars– avril 2010 ( après des évaluations individuelles orales )
Contexte social : Bourg de 2000 habitants en milieu rural, à proximité de deux grandes villes ( Poitiers …afficher plus de contenu…

Le lendemain, on re-verbalise.
On crée dans la classe un espace de référence sur un ou deux murs proches, sur des vitres. « Si les élèves ne peuvent as voir ce qui se passe sous la mer, la mer vient à eux ».
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Approfondir des connaissances ( suite )
Activité Domaine Objectifs spécifique Démarche
Recherche de docu- ments sur le monde marin
Tice
Langage
Le vivant
Se questionner sur l’alimentation d’un animal, sa locomotion, ses relations avec le milieu naturel
Rassembler des renseignements concernant les …afficher plus de contenu…

Élaboration d’hypothèses en dictée à l’adulte, transcrites sur paper board.
Séances suivantes :
Chaque hypothèse est prise individuellement :
Çà flotte ou çà coule parce que c’est : en fer ? en carton ? grand ? petit ? rouge ? bleu ? léger ?
Et expérimenter par les élèves, à raison d’une ou deux variables maximum par séance.
Lorsque l’expérience est réalisée, elle aboutit à une conclusion en commun sur paper board ou sur le cahier d’expérience.
Lorsque l’expèrience n’est pas satisfaisante, une ou des nouvelles hypothè- ses sont posées.
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Transversalité
Activité Domaine Objectifs spécifique Démarche
Éducation
au développement du-
rable