Qcm bepecaser

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QCM Psycho-pédagogie
Questions 2000
01-2000-18 La pédagogie par objectifs : A - permet aux pédagogues de définir et préciser les finalités, buts et objectifs de la formation ; B - fixe les méthodes et moyens à mettre en oeuvre pour atteindre les objectifs ; C - facilite la communication entre formateur et élève ; D- favorise la planification de la progression et les évaluations formatives.02-2000-19 A - La discussion de groupe réunit un petit nombre de personnes (8 à 12) aux fins de communiquer et d'échanger de l'information en obéissant à certaines méthodes et stratégies; B - La discussion de groupe réunit 20 à 30 personnes maximum aux fins de communiquer sans règles précises préétablies ; C - L'animateur a pour fonction notamment de réguler les échanges verbaux et les tensions, derappeler les objectifs et de faire des synthèses ; D - La réunion-discussion de groupe ne doit jamais être animée de façon directive. 03-2000-28 La déontologie est : A - l'étude des différentes méthodes pédagogiques applicables en formation ; B - l'étude des savoirs et savoir-faire d'une profession ; C - un ensemble d'obligations morales lié à une profession ; D - la science des examens. 04-2000-35A - En formation initiale en école de conduite, chaque objectif spécifique doit faire l'objet d'une évaluation pour laquelle les critères sont définis dans la fiche de suivi de formation ; B - En cas d'évaluation de synthèse défavorable, l'enseignant doit remettre l'élève en situation d'évaluation de synthèse avant de poursuivre la formation ; C - L'opérationnalisation d'un objectif doit permettreà l'élève de s'auto-évaluer ; D - L'opérationnalisation d'un objectif est obligatoire à la fin de chaque séance de travail. 05-2000R-24 A- Une évaluation sommative indique les résultats obtenus à l’issue d’une formation B- Une évaluation formative a notamment pour objet de mettre en évidence les difficultés rencontrées par un élève afin de déterminer les traitements pédagogiques pour progresserC- Les évaluations de synthèse de la formation initiale de l’AAC sont des évaluations sommatives 06-2000R-32 En règle générale A- la pédagogie du regard développe la capacité d’analyse des situations de conduite B- l’élève conducteur débutant a tendance à faire trop attention plutôt que pas assez et à disperser son attention C- le conducteur novice à besoin de 3 ans ou 30 000 km pour descendre auniveau de risque d’un conducteur expérimenté 07-2000R-33 Les attitudes par rapport à la sécurité : A- se forment uniquement au moment de l’adolescence B- dépendent de facteurs sociaux C- dépendent de facteurs individuels D- orientent et déterminent les comportements

BEPECASER 2010 Admission Laurent STONA – www.bepecaser.org

Questions 2001
08-2001-07 A- La pédagogie par objectifs est centréesur l’élève et favorise l’auto-évaluation. B- L’auto-évaluation est de nature à motiver l’élève ; C- En formation à la conduite automobile, l’auto-évaluation est préconisée essentiellement lors des évaluations de synthèse D- L’évaluation sommative est une forme d’auto-évaluation 09-2001-19 La qualité de la communication dépend A- du locuteur et du moyen de transmission uniquement B- de lapossibilité de décodage de l’auditeur C- de la parole prononcée et de la parole entendue 10-2001-20 Le choix d’une méthode pédagogique dépend des objectifs, des élèves et des contraintes : A- Vrai B- Faux Une méthode pédagogique est un ensemble de moyens pédagogiques utilisé pour faciliter l’acquisition des savoirs et des savoir-faire. C- Vrai D- Faux 11-2001-22 Dans une formation, qu’appelle-t-on «effet de groupe » A- La présence d’un leader qui influence le groupe B- L’importance numérique du groupe qui joue sur la cohérence et l’efficacité du travail réalisé C- Ce qui, au cours des discussions influence les attitudes de chacun des participants du groupe 12-2001R-16 L’opérationnalisation d’un objectif comporte : A- une évaluation des acquis de l’élève au début de chaque séance B- un travail...
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