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Youness Elamine 12ème Promotion - OFPPT de Casablanca Année 2010-2011

Agenda 21 d’établissement ou
L’inscription de l’EPLE dans le développement durable

Maître et tuteur de stage : Mme Sylvie MENARD – Gestionnaire Agent Comptable - CASU

RAPPORT DE STAGE Stage du 28 avril au 20 juin 2008

FARSI Nadia - Année 2007-2008 - IRA de LYON

Rapport de stage

« LE PEUPLE FRANÇAISCONSIDÉRANT que la diversité biologique, l’épanouissement de la personne et le progrès des sociétés humaines sont affectés par certains modes de consommation ou de production et par l’exploitation excessive des ressources naturelles ; {…} Qu’afin d’assurer un développement durable, les choix destinés à répondre aux besoins du présent ne doivent pas compromettre la capacité des générations futures et desautres peuples à satisfaire leurs propres besoins {…}. Proclame : Les politiques publiques doivent promouvoir un développement durable. À cet effet, elles concilient la protection et la mise en valeur de l’environnement, le développement économique et le progrès social.» Loi constitutionnelle relative à la Charte de l’environnement, adoptée le 28 février 2005.

FARSI Nadia - Année 2007-2008 - IRAde LYON

Rapport de stage

REMERCIEMENTS

Mes remerciements s’adressent avant tout à mon maître de stage, Sylvie MENARD, pour l’accueil, la disponibilité et le soutien dont elle a fait preuve tout au long de mon stage. Elle a su me transmettre l’enthousiasme de ses missions. Je remercie également Dominique PROSSER, Proviseur du Lycée, qui m’a accueillie dans son service, m’a permis departager la vie de l’établissement et m’a fait confiance dans ma démarche. Merci également aux autres membres de l’établissement qui chacun dans leur domaine, m’ont permis de concrétiser mon projet professionnel.

FARSI Nadia - Année 2007-2008 - IRA de LYON

Rapport de stage

SOMMAIRE

INTRODUCTION PARTIE I –

p1 p2

LE DEVELOPPEMENT DURABLE A L’ECOLE
A – Le développement durable et leservice public d’enseignement B – Le développement durable dans l’établissement : l’Agenda 21

PARTIE II L’ECOLE DU DEVELOPPEMENT DURABLE

p6

A – Une difficile adéquation entre gestion financière et démarche éco-responsable B – Un investissement sur du long terme

CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES

p8 p 10 p 11

FARSI Nadia - Année 2007-2008 - IRA de LYON

Rapport de stage INTRODUCTION

Le Lycée Louis LACHENAL est un lycée d’enseignement général et technologique du bassin annecien. Construit en 1983, d’une capacité de 1650 élèves et d’un internat de 430 lits, il accueille aujourd’hui 1250 élèves en majorité des garçons (les filles ne représentant qu’environ 7 % des étudiants) dont 360 internes. L’équipe de direction est quadricéphale. Sous l’autorité du Proviseur, onretrouve un Proviseur-adjoint, un chef des travaux et une gestionnaire comptable. Le lycée s’est spécialisé en sciences et techniques industrielles dans les filières bois et génie civil et prépare également ses étudiants aux grandes écoles (CPGE)1. Cet établissement s’est depuis deux ans, inscrit dans une démarche d’éco-responsabilité initiée par la Région Rhône-Alpes, collectivité de rattachement dulycée. Le développement durable devenu un principe constitutionnel, l’Ecole se devait d’en être le relais. Il est devenu l’un des axes de la modernisation des services publics tant au niveau de l’Etat que des collectivités et des établissements rattachés. A l’heure ou chacun réalise que l’activité humaine engendre d’importantes modifications notamment au niveau de la biodiversité et du climat, ilm’a semblé pertinent, en tant que future gestionnaire d’analyser comment le développement durable pouvait s’inscrire dans la sphère pédagogique (I) et qu’elle pouvait être l’Ecole du Développement durable (II).
PARTIE I – LE DEVELOPPEMENT DURABLE A L’ECOLE

Le service public doit, aujourd’hui, avoir une gestion responsable. En matière d’éco-responsabilité, le secteur public se doit d’être...
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