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Synthese EPS

12568 mots 51 pages
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Canevas – UE62 – Synthèses & Exposés
Sommaire
LES ENJEUX ET ACCROCHES............................................................................................................................................2
LES ENJEUX........................................................................................................................................................................... 2
ACCROCHE : POLE POSITIF ....................................................................................................................................................... …afficher plus de contenu…

A propos des modalités de pratiques qui permettent de générer davantage de plaisir chez les élèves en EPS, nous trouvons les activités ludiques, les défis, le risque, ou encore la nouveauté. De plus, chez certains élèves, c’est la compétition et l’attraction de la victoire qui provoque du plaisir. Chez d’autres, c’est le jeu en lui-même, la coopération avec autrui, ou encore la recherche d’émotions et sensations fortes qui est source de plaisir.
Par conséquent, comme le plaisir est subjectif, et qu’il existe différentes « sources » du plaisir en EPS ; l’enseignant soucieux de « prendre en compte la diversité des élèves » (Référentiel des compétences professionnelles et des métiers du professorat et de l’éducation, 2013), ne devra jamais perdre de vue …afficher plus de contenu…

Ainsi en EPS, ces élèves seront davantage aptes à développer leurs ressources motrices, méthodologiques et sociales que les élèves ne ressentant aucun plaisir à pratiquer.
F. HATCHUEL (Les émotions, Editions revue EPS collection pour l’action, coordonné par Luc Ria, 2005) : Il existe un plaisir inhérent à l’apprentissage qui est lié pour l’élève, à la réussite de son acte d’apprentissage.
Programme LP BO du 11/04/2019 : Placé dans des conditions favorables de réussite, l’élève ressent le plaisir du jeu et de l’apprentissage.
P. GAGNAIRE et F. LAVIE (Les émotions, 2005) : « ce plaisir ne doit pas provenir d’un divertissement, mais

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    enseigner le fonctionnement aux jeunes de sa….

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  • synthèse sur un multi-acceuil
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    de la structure. Les missions de la structure sont : - d’adapter la journée aux demandes et aux besoins de l’enfant sans contrainte de planning d’activité. L’objectif n’est pas de produire mais de laisser l’enfant apprendre et découvrir par lui-même ; «crier, grandir, jouer, découvrir, sourire, rigoler». - d’accompagner l’enfant par le jeu ; «le jeu c’est le travail de l’enfant, c’est son métier, c’est sa vie», Kergomard. - d’observer : «observer ce n’est pas rien faire»….

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  • Enquête sociologique: l'équipement d'objets professionnels et collectifs
    1123 mots | 5 pages

    Ces jeux favorisent l’interaction, ils permettent d’apprendre à s’entendre avec ses coéquipiers, dans le but de remporter la partie. Ils apprennent aussi à travailler en équipe tout en s’amusant. Ils permettent également de s’entraîner sur une activité afin de devenir de plus en plus fort et ensuite pouvoir transmette son expérience aux autres. Avoir ce type d’objets chez soi permet d’y avoir accès 24H sur 24 sans devoir payer, comme on devrait le faire si on y jouait dans un bar ou une salle de jeux. Pour une personne qui aime vraiment ce genre d’activité, cela est plus rentable sur le long terme d’en avoir un chez soi, mal grès le prix d’achat qui peut….

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  • Devenir optimiste grâce a la psychologie narrative
    25633 mots | 103 pages

    Il s’agit plus d’un entraînement progressif que d’un acte de volonté et de contrôle. De plus, la psychologie narrative se démarque par sa souplesse : elle fait la part belle à l’imagination et à la créativité. Plutôt que d’apprendre aux sujets à s’imposer des interprétations positives, elle met en doute, en douceur, la certitude….

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  • Projet d'animation bts sp3s
    3071 mots | 13 pages

    Le jeu est propice aux rires, cela permet d'intéresser les familles et de leurs donner des connaissances de manière ludique. Le lendemain de l’activité, j’ai pu observer des bons gestes de tri de la part des enfants. Le retour des parents a été également très positif.4.2 Évaluation à court termeAfin de voir si les actions menées ont été fructueuses, je retournerai….

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  • Synthese tpe
    331 mots | 2 pages

    Adrien chomier 1ere S2 Synthèse TPE : Panneau avertisseur sur autoroute Problématique : Créer un système avertisseur autonome, composé de 5 voyant lumineux disposé suivant une ligne horizontal clignotant chacun leur tour, de manière a créer un signal lumineux défilant dans le sens de la marche des automobilistes. Celui ci permettant de rendre visible un obstacle ou un changement de voie. Ce sujet nous a plus dés sa lecture car celui ci met en scène l’électrique et la mécanique ce qui nous intéresse davantage. De plus, la réalisation en groupe d’un projet commun est encouragent.….

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  • Compte-rendu du conseil de classe de 4eme
    522 mots | 3 pages

    Les élèves travaillent dans la sérénité et la classe progresse. Les professeurs peuvent même se permettre des moments de détente car la classe avance bien. M. LALLEMAND ajoute que même quand les élèves sont fatigués l’après-midi, ils restent agréables. La classe avance et il peut même se prendre des moments pour plaisanter avec eux. C’est un bon….

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  • amerga
    1579 mots | 7 pages

    , le plaisir de partager avec l’autre. Loin de se résume à la mis en place d’activités ludique ou thérapeutique, mon projet dois aider au….

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  • En quoi l’activité physique adaptée permet-elle de prendre en compte la singularité de prendre
    533 mots | 3 pages

    De plus, la prise en compte de la singularité des pratiquants permet de favoriser l'autonomie et l'estime de soi des pratiquants. L’adaptation des pratiques aux besoins individuels de chaque pratiquant permet à chacun de se sentir valorisé et reconnu. Cela peut contribuer à renforcer la confiance en soi des pratiquants, favorisant ainsi leur engagement et leur motivation à poursuivre la pratique sportive. Puis, la dimension inclusive permet de favoriser l'inclusion sociale des pratiquants. En créant un environnement bienveillant et inclusif, on….

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  • Anglais
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    nerd = informal, someone especially a man, who is not fashionable and who is interested in boring things nerdy = adjective, informal, boring and not fashionable 2. Now listen to this extract from a radio interview with a university lecturer. Does he have the same view of computer games as you have? What are his reasons?….

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