LA COMPOSITION

PREMIERE ETAPE : LE BROUILLON (30 mn)

1. Analyse du sujet

- Recopier le sujet au brouillon, pour être sûr de l’avoir bien lu ;

- Entourer les termes importants, y compris, lorsque vous le jugez utile, les conjonctions et autres petits mots (ou, et, dans, face, contre…), qui parfois, donnent leur sens au sujet et permettent de mieux envisager la problématique).

➢ Ex : La France dans la guerre.

Il est nécessaire de bien saisir les nuances dans le choix des termes du sujet :

➢ Ex : Les Français dans la guerre : ce n’est pas La France dans la guerre.

- Il faut aussi chercher et justifier les limites du sujet ; elles peuvent être :

• spatiales en géographie notamment. Evaluez si le sujet implique une interrogation à plusieurs échelles (mondiale, nationale, régionale, locale …)

• temporelles : exposez brièvement la signification des limites temporelles dans le cadre du sujet. Pensez aussi à exposer le contexte général de la période.

- Tout ce travail d’analyse sur le sujet doit permettre de comprendre l’intérêt du sujet (posez-vous toujours la question : Pourquoi me demande-t-on de parler de cela ? En quoi est-ce important, d’un point de vue historique ou géographique, de parler du sujet ?)

- Ainsi, vous pourrez définir une première problématique, provisoire.

2. Inventaire des connaissances nécessaires

- Astuce pour ceux qui sont perdus : recopier les grands titres (sans perdre trop de temps) du plan de la leçon – ou de la fiche de révision- correspondante au sujet, et barrer tout ce qui ne vous semble pas utile au traitement du sujet : de cette manière, vous éviterez de tomber dans le piège de l’élève qui connaît « trop bien » sa leçon : le HORS-SUJET. Vous pouvez aussi, à ce moment précis, jeter sur le brouillon diverses idées en rapport avec le sujet, celles qui vous viennent tout de suite à l’esprit.

- Ne vous perdez pas dans le détail des