L'education sentimentale
Les textes du corpus sont reproduits dans le sujet nᄚ 25.
LES CLÉS DU SUJET
Comprendre le sujet
Analysez précisément le sens des mots :
« cœur humain » : vie affective, émotions, sentiments, personnalité ;
« accès » (sens figuré) suggère d'analyser comment le personnage éclaire le cœur humain, et donc d'étudier les moyens spécifiques dont dispose le roman pour le faire ;
« dans quelle mesure » porte sur le mot « privilégié ». Il ne s'agit pas de savoir si le personnage donne ou non accès à la « connaissance du cœur humain », mais s'il s'agit d'un accès privilégié. L'expression suggère un plan dialectique, une discussion de l'idée ; la formulation « du cœur humain » est à distinguer de « d'un cœur humain » : l'emploi de l'article défini (du = de le) peut aussi être discuté.
Reformulez la question avec vos propres mots : « Le personnage de roman permet-il de mieux connaître les émotions, les sentiments et les pensées de l'homme ? »
Subdivisez la question : « Le personnage de roman permet-il de connaître un ou le cœur humain ? » ; « Pourquoi et par quels moyens spécifiques donne-t-il accès à la vie affective ? » et inversement : « Le roman n'a-t-il pas des limites dans la connaissance du cœur humain ? »
Chercher des idées
Montrez comment, en partant d'un cas particulier (un personnage), le romancier peut donner une image du cœur humain.
Comparez à cet égard le roman aux autres genres : qu'est-ce qui le rapproche du théâtre ? de la poésie lyrique ? Qu'est-ce qui l'en distingue (les moyens spécifiques du roman) ?
Cherchez quel(s) type(s) de roman(s) ne permettent pas de peindre véritablement l'univers