Culture

À LA DÉCOUVERTE DE L’ÉCOLE EN FINLANDE par Rémy JOST, Inspecteur général de l’Éducation nationale

Lors des évaluations internationales PISA1 de 2000 et 2003, la Finlande se distingue au premier rang, en particulier en mathématiques. En tant qu’inspecteur général de l’éducation nationale et participant au groupe de travail sur PISA à la Direction de l’Évaluation et de la Prospective, j’ai demandé à me rendre sur place pour analyser les raisons de ce succès. Le poste diplomatique français et les partenaires du ministère finlandais de l’éducation en ont facilité la mise en œuvre sous forme d’entretiens, de réunions de travail dans des universités, des instituts de formation ou des cités scolaires, situées à Helsinki, Espoo et Tampere. J’ai eu ainsi l’occasion de visiter de nombreuses classes de mathématiques du primaire au lycée, et aussi de rencontrer des chefs d’établissement et des enseignants. Lors de ma mission, je me suis rendu compte que les spécificités de la société finlandaise et de son système éducatif créent largement les conditions de la réussite des élèves finlandais aux évaluations internationales. C’est pourquoi j’ai choisi de brosser un tableau général de la société finlandaise et de son système éducatif avant d’analyser les caractéristiques de l’enseignement des mathématiques et d’émettre des hypothèses sur les raisons de réussite dans cette discipline.

1. Voir en annexe 1 un récapitulatif sur PISA.

◆ LA SOCIÉTÉ FINLANDAISE
La population finlandaise s’élève à 5,2 millions d’habitants. La société est très homogène : 97 % des habitants sont d’origine finlandaise et 95 % sont de religion luthérienne. Des cours de religion ou de morale, d’instruction civique sont dispensés à tous les élèves de 7 à 18 ans. La Finlande est un pays où règne une grande sécurité.

Activités mathématiques et scientifiques, n° 62

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La cohésion nationale est très forte : au début des années 1990 une réduction des salaires a été demandée à tous les