Mathématiques

Texte 1 : Chacun sa vérité : les mathématiques en Egypte et en Mésopotamie Ce premier texte est un commentaires de deux textes anciens respectivement égyptien et mésopotamien sur la façon de calculer la contenance en grain d'un grenier, c'est-à-dire son volume. Dans un premier temps énumère les analogies mais aussi les différences qui existent entre les deux textes, les deux méthodes de calcul. En effet ces deux textes sont des problèmes mathématiques, caractérisés par leur forme rhétorique

Chapitre 12 Les lois de probabilités discrètes Utiliser la formule des probabilités totales Terminale S Mathématiques QUESTION On considère l'arbre de probabilités suivant : Calculer p (B) Saisir la réponse Kartable.fr 1/16 Exercice Chapitre 12 Les lois de probabilités discrètes Utiliser la formule des probabilités totales Terminale S Mathématiques QUESTION On considère l'arbre de probabilités suivant : Calculer p (B) CORRECTION Les événements A et A forment une partition de l'univers

Question 1. (7 points par questions. Maximum 20 points) a. Quel est le plus ancien artéfact connu qui démontre l’utilisation des mathématiques (i.e. savoir compter) ? - Le plus ancien artéfact connu qui démontre l’utilisation des mathématiques est le bâton d’Ishango. b. A quel endroit cet artéfact a-t-il été trouvé ? - Cet artéfact a été retrouvé à l’est du Congo proche du lac Édouard, près de la frontière avec l’Ouganda. c. Quel est l’âge approximatif de cet artéfact ? - Le

REPÈRE 14DNBGENMATMEAG1 D I P L Ô M E N AT I O N A L DU BREVET SESSION 2014 Épreuve de : MATHÉMATIQUES SÉRIE GÉNÉRALE Durée de l’épreuve : 2 h 00 Coefficient : 2 Le candidat répond sur une copie modèle Éducation Nationale. Ce sujet comporte 7 pages numérotées de 1/7 à 7/7. Dès qu’il vous est remis, assurez-vous qu’il est complet et qu’il correspond à votre série. L’utilisation de la calculatrice est autorisée (circulaire n°99-186 du 16 novembre 1999). L’usage

domicile en mathématiques-sciences physiques notamment au sein de plusieurs sociétés de décembre 2002 à août 2009 • Assistant d’éducation au collège L.deV. de décembre 2003 à décembre 2004 • Employé au sein d’une association (62) pour dispenser de l’aide aux devoirs le soir dans les quartiers défavorisés de septembre 2005 à juin 2008 • Assistant pédagogique en mathématiques et sciences physiques au lycée L. de septembre 2007 à août 2008. • Professeur de mathématiques et/ou sciences

René Thom et Jules Vuillemin définissent la science exacte comme s’appliquant strictement aux mathématiques pures et à la physique théorique, car chacun peut refaire les calculs et vérifier les résultats des scientifiques dans ces domaines. Les sciences humaines pour leur part étudient les aspects sociaux des différentes réalités, et se distinguent par l’absence caractéristique de l’usage des mathématiques dans leurs travaux. C’est bien sur le cas de la linguistique, de l’ethnologie et de l’histoire

des mathématiques Par Arnaud, Kelly et Ranja Compter, mesurer, dénombrer : certaines activités professionnelle, comme les statistiques, la comptabilité ou l'enseignement, font spontanément appel à des opérations apprises en cours de mathématiques ... Reste que le panel des professions accessibles aux élèves doués pour les chiffres est plus vaste que l’on ne le pense. Tour d’horizon des secteurs qui comptent sur les maths ! Enseignement / recherche Quand on parle de mathématiques, l’enseignement

Ministère de la Communauté française COMPETENCES TERMINALES ET SAVOIRS REQUIS en MATHEMATIQUES HUMANITES GENERALES ET TECHNOLOGIQUES 1999 COMPETENCES TERMINALES ET SAVOIRS REQUIS en MATHEMATIQUES HUMANITES GENERALES ET TECHNOLOGIQUES TABLE DES MATIERES 1. INTRODUCTION 3 2. COMPETENCES TRANSVERSALES 4 3. COMPETENCES TERMINALES EN MATHEMATIQUES 3.1 Etude des fonctions 5 3.2 Algèbre 9 3.3 Géométrie et trigonométrie 11 3.4 Traitement des données 15 4. INTEGRER LE SAVOIR DANS UNE CULTURE

pas de l'expérience. Il analyse ce qu'elle peut faire et ce qu'elle est capable de faire. Car la connaissance sensible ne nous présente les choses que comme elles nous apparaissent, alors qu'il faudrait parvenir à une connaissance objective. Les mathématiques et la physique sont devenues des sciences le jour où elles ont reconnu la primauté de la raison: la métaphysique doit faire de même. I- la métaphysique est-elle une science ? (A) Le projet de Kant est de savoir si la métaphysique est une

pondération. Oula ! Ma tête ! Vite un exemple ! 2/10 Lycée professionnel - Mathématiques Pondéré ? Qu'est-ce-que c'est ? Pondération = poids Dans cet exemple, les dépenses d'un ménage se répartissent en trois grand pôles : - l'alimentation avec 25% du total - les produits manufacturés avec 55% du total - les services avec 20% du total En effet, 25% + 55% + 20 % = 100% des dépenses ! 3/10 Lycée professionnel - Mathématiques Indice Pondéré ? Si on prends la valeur des indices des trois pôles,