Analyse De Pratique Infirmier

définition Démarche de soins = processus de soins Processus intellectuel Méthode organisée Mode de pensée logique et rigoureux Résolution de problème Diagnostic infirmier « suite ordonnée d’opérations qui a pour finalité la prestation de soins individualisés, continus et adaptés aux besoins d’une personne » Guide du service infirmier CONCEPTS FONDAMENTAUX L’homme : être bio-psycho-social, culturel et spirituel – en interaction avec son environnement La santé : état de bien-être physique

Rioux, Keven Soins infirmiers 180-AO Stage d’observation Rivière-du-Loup Travail présenté à Jovette Charest Soins infirmiers Cégep de Rivière-Du-Loup Le 10 octobre 2014 Dans le cadre de mon cours de soins infirmiers, je devais passer une journée en stage d’observation au CHRGP ( Centre hospitalier régional de Grand-Portage ). Tout cela, dans le but de faire des liens en observant le travail d’une étudiante en soins infirmiers, d’une infirmière en millieu clinique et ce que j’en ai appris

contribue à l’amélioration de la gestion des ressources humaines au centre hospitalier provincial de Tétouan. Cette contribution sera réalisée à moyen et long terme après introduction progressive des outils de gestion des ressources humaines dans les pratiques du service de personnel. Cette intervention est réalisée selon une démarche méthodologique d’implantation du changement en s’inspirant essentiellement des expériences des hôpitaux pilotes (PFGSS) et en l’occurrence l’hôpital de Béni Mellal qui a

compétences: Compétence 1: évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier. Effectuer un recueil de données en identifiant les sources documentaires de l'Ehpad et en se renseignant auprès des résidents. Identifier les besoins perturbés des résidents et apprendre à y remédier. Respecter le secret professionnel. Compétence 2: concevoir et conduire un projet de soins infirmier. Planifier les soins des résidents avec l'aide d'une aide soignante ou d'une infirmière; proposer

Sujet 1 : le faite que l'infirmière donne du paracétamol à des résidents en EHPAD sans avoir forcement de prescription médicale. Choix de la situation J'ai choisi de parler du faite que les infirmiers en EHPAD donnent du paracétamol à des résidents sans forcement avoir de prescription médicale car c’est une situation qui m’a interpellé et que j’ai pu observer également lors de mon premier stage en EHPAD. Description de la situation Qui ? - L’infirmière La résidente Moi (observatrice) Où ? -

Stage du 1er semestre d’une durée de 5 semaines Analyse de pratiques 1 et 2 Objectif : contribuer à développer la pratique réflexive nécessaire au développement de la compétence infirmière. Consigne : Etape 1 : réalisez un recueil de données (situation de la personne, 14 besoins fondamentaux) et formulez un diagnostic infirmier. Etape 2 : analyser votre pratique de recueil de données. 1 IFSI St Martin I) Présentation du stage de 5 semaines au CHU de Grenoble dans le service

Analyse de pratique n°2 S5 en service de rééducation neurologique Mon stage se déroule en service de médecine physique et réadaptation neurologique à l’hôpital sud de Grenoble. Le service accueille des patients souffrant d’un déficit neurologique, lié à divers pathologies : Accident Vasculaire Cérébral, Guillain Barré, Sclérose En Plaque, Méningiome… Les patients sont ici hospitalisés pour des périodes plus ou moins longues et bénéficient tout au long de la journée de soins de rééducations avec

Analyse de pratique : J'effectue actuellement mon quatrième stage de la formation en soins infirmiers, au sein de laquelle je me trouve désormais en milieu de deuxième année, à l'EHPAD (établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes) « Les Mouettes » de Outreau. Durant ces 2 premières semaines, j'ai pu effectué la pose d'une perfusion sous cutanée (après en avoir réalisé la préparation). J'ai trouvé nécessaire le fait de me consacrer à l'analyse de cet acte infirmier après avoir

2010/2011 Site de Lons-le-Saunier Groupe de travail constitué de cadres de santé, infirmiers, formateurs. Des CH de Lons-le-Saunier, Dole, SaintClaude, Champagnole, Salins-les-Bains, Clinique du Jura, CHS du Jura et l’IFSI de Lons-le-Saunier [GUIDE D’UTILISATION PEDAGOGIQUE DU PORTFOLIO] Ce guide est un document de travail dont les données ne sont pas exhaustives. Il s’agit d’un document élaboré dans l’intention de faciliter l’utilisation du portfolio. Le groupe de travail a souhaité expliciter

* Latente (ou risque d’erreur) : S'il s’agit d’une observation témoignant d’un danger potentiel pour le patient L’erreur médicamenteuse peut concerner une ou plusieurs étapes du circuit du médicament, telles que : prescription, dispensation, analyse des ordonnances préparation galénique, délivrance, administration, suivi thérapeutique ; mais aussi ses interfaces, telles que les transmissions ou les transcriptions. Dans la situation précédente, l’infirmière a cru bien faire, pour ne pas que le