Cadre Institutionnel Et Position Du Moniteur Educateur

MINISTERE CHARGE DES AFFAIRES SOCIALES MINISTERE CHARGE DE L’EDUCATION NATIONALE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE DIPLOME D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR LIVRET DE PRESENTATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE (Livret 2) Ce Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider

soutien. Présentation générale de l’établissement : Le Foyer Henri Vacher est un établissement de l’A.R.A.I.M.C., association a but non lucratif. Il appartient donc au secteur associatif dont il partage les valeurs humaines. Il rentre dans le cadre juridique défini par la loi de 1975, rénovée par la loi n°2-2002 du 2 janvier 2002 et du 11 février 2005. Il s’agit d’un foyer d’hébergement de travailleurs handicapés, établissement médico-social agréé au titre de l’article L.312-1 du code de

handicap sensoriel. Le responsable de L’ESAT est le chef d’atelier secondé par les moniteurs principaux qui gère le fonctionnement des 3 pôles, Conditionnement / Marques et Self /Ménage, Espaces verts / Entretien des locaux extérieurs, Technique. 17 moniteurs interviennent dans les ateliers. Le Foyer d'hébergement est encadré par un chef de service accompagné par une éducatrice spécialisé, trois Moniteur-Educateur, un A.M.P., deux animateurs socio-éducatif, une maîtresse de maison et une veilleuse

importance de ixer des gles L’importance de fixer des règles SOMMAIRE 1.Introduction 2.Contexte Institutionnel 2.1.Cadre juridique 2.2.Présentation du siège de perces neiges 2.3.Les missions de perces neiges 2.4.Présentation de l’équipe pluri-professionnelle de la Villa

INTRODUCTIONDans le cadre de ma formation de Monitrice Educatrice, j’effectue un stage de 8 semaines dans le domaine de la prise en charge du handicap et plus précisément en foyer de vie. L’Association dont dépend ce foyer de vie, a été créée en 1962. Elle est régie sous le statut juridique de la loi de 1901 (à but non lucratif) et a été reconnue d’utilité publique en 1974. La Résidence est mixte. Elle accueille 13 hommes et 6 Femmes (de 20 à plus de 60 ans) en majorité, mais sans limite d’âge, pour

délégua ses pouvoirs au Comité Oberholz qui poursuivit ses buts : « Créer à Oberholz un centre pour les jeunes qui, dans les conditions de vie familiale et de confiance, leur donnerait une possibilité d'apprendre un métier ». En janvier 1950, un éducateur et quatre jeunes vinrent habiter le foyer. Des dons en mobilier provenant d'établissements du Bas-Rhin permirent l'installation de ces personnes. C'est par la suite, avec l'appui de l'Association Régionale de Sauvegarde de l'Enfance, du Comité Oberholz

actions et leurs évaluation. Troisième partie: Mon implication et mon positionnement professionnel. -Ma place dans l'équipe, mon rôle et ma fonction de monitrice éducatrice. -Ma participation aux différentes réunions et ma position dans les dynamiques institutionnelles. -Les difficultés rencontrées au cours de mon stage. -Comment ai-je ajusté et régulé mes actions dans un travail d'équipe, à l'adresse de l'usager. -Mes relations avec les différents acteurs dans l'actions éducative, dans

PLAN D’ETUDE DE CAS DF5 INTRODUCTION Dans le cadre d’un contrat avenir au sein d’un E.E.A.P (Etablissement pour enfant et adolescent polyhandicapés), je suis affectée comme élève AMP sur un groupe éducatif en internat. Le polyhandicap est un handicap grave à expressions multiples, dans lequel une déficience mentale sévère et une déficience motrice sont associées à la même cause, entrainant une restriction extrême de l’autonomie. Les enfants en situation de polyhandicap peuvent présenter des

Nom : SUCHARAUD Prénom : Zélia Domaine de Compétences 4 : Dynamiques inter-institutionnelles, partenariats et réseaux. Analyse des relations partenariales.DE CESF - CFP Champcevinel Session 2022Sommaire Introduction ...............................................................................................

* INTRODUCTION Dans le cadre de la formation de Moniteur-Educateur, j'ai souhaité réaliser mon stage de première année à l’IME (Institut Médico Educatif) de la Ressources antenne sud service éducatif. Durant ce stage intitulé « Découverte du métier, de positionnement et de structuration de compétences », mes objectifs étaient de découvrir le métier auprès des enfants atteints d’une déficience auditive. Lors de ma deuxième année de formation, je me suis orientée pour mon second stage vers le Foyer