Comparaison

Université de Lund Centre de langues et de littérature Mémoire de 90 crédits Martina Engkvist La Princesse de Clèves et La Belle Personne - une comparaison entre le roman et le film Printemps 2010 Directrice de mémoire : Margareth Wijk Table des matières page 1. Introduction.........................................................................................................................3 1.1 L’adaptation cinématographique..............................................

Comparaisons Comparaison entre Phèdre et La Fontaine : « Le loup et l’agneau » Les deux fables comportent une morale mais celles-ci diffèrent par leur sens ( La Fontaine : « la raison du plus fort est toujours la meilleure » ; Phèdre : « Cette fable est pour certaines gens qui, sous de faux prétextes, accablent les innocents » ) ; le texte de la fontaine est écrit avec un langage et un vocabulaire soutenus alors que celui de Phèdre est écrit en langage courant. Les similitudes entre les deux

connaître le dessein de ces romanciers? Que cherchent-ils à traduire à travers leurs écrits? Quelles préoccupations profondes veulent-ils exprimer? Atteignent-ils leurs objectifs? Pour mener à bien notre étude, nous avons fondé notre travail sur la comparaison de certains points précis des textes convoqués et pour ce faire, nous n’avons écarté aucune approche en particulier - qu’elle soit sémiotique, sociocritique ou parfois psychanalytique - à partir du moment où elle nous fournissait des clés pour entrer

La Représentation TRAVAIL SUR LE DOSSIER DE DOCUMENTS L'organisation de ce dossier de documents, de même que son enrichissement et l'élaboration d'une problématique particulière relèvent de la compétence et de la responsabilité personnelle du candidat. Les enseignants n'entreprendront donc ni cours magistral à son sujet ni analyse particulière de document du dossier. Les candidats pourront utiliser ce dossier de documents le jour de l'examen à condition qu'il ne comporte ni annotations, ni documents

Piquez-les les unes après les autres de plusieurs coups d'épingle. On plante 5 ou 6 épingles à travers une "tranche" de bouchon en liège, et on pique 2 fois chaque olive. Mettre toutes les olives dans un pot en grès ou tout autre vaisseau (texte d'origine !), recouvrir largement d'eau et laisser ainsi 10 à 12 jours, en changeant l'eau toutes les 24 h (ça c'est pour enlever l'amertume). Préparer une saumure : prendre une quantité d'eau nécessaire pour couvrir les olives, salée à la proportion

Tengo un sueño. En efecto, hoy sueno con una clase unida, estudiosa, aplicada y dinámica. Para que este sueño se realice, tenéis que elegir el mejor delegado. ¿ Quién ? Esta persona ESTÁ DE PIE (se tiene en pie), esta persona ESTÁ (hace) frente a vosotros, esta persona OS está hablando (a vosotros), esta persona (,) soy yo. Estoy cualificado para el papel de delagado de clase: fui delegado repetidas veces. Por consiguiente, tengo mucha experiencia. Soy bastante hábil, listo, simpático y divertido

 La Quenelle Lyonnaise Histoire de la Quenelle La quenelle a été créée en Europe de l’est, elle se présente sous la forme d’une boule de farine, d’œufs, de lait et de graisse animale. Au fils des siècles, sa pâte (la panade) et sa forme ont évolué pour avoir une silhouette plus allongée et une texture plus légère. C’est en 1880 que le chef Joseph Moyne métamorphose la quenelle. Ce restaurateur remplace la farine et la graisse animale par de la semoule de blé dur et du beurre frais pour

Méthodologie de l’Epreuve composée en Première Type d’activité Séances méthodologiques Durée de la séquence 4 x 1 heure avec un exemple travaillé pour chaque partie Conditions d’enseignement et matériel nécessaire Possibilité de la faire en classe entière. Le travail sur exemple sera néanmoins plus efficace si la classe est dédoublée. Prérequis des élèves Aucun Objectifs de la séquence en termes de savoirs et savoir-faire Appréhender l’épreuve composée en classe de première Auteur(s)

Textes: Les Récits de voyage (p.17) de Cartier et les Dialogues de Monsieur le baron de Lahontan et d’un Sauvage dans l’Amérique (p.22-23) de Lahontan Question : Est-ce que le thème de la confrontation est développé de la même manière dans les Récits de voyage (p.17) de Cartier et dans les Dialogues de Monsieur le baron de Lahontan et d’un Sauvage dans l’Amérique (p.22-23) de Lahontan? Point de vue critique : Non, malgré que dans les deux textes, il est bel et bien sujet d’une confrontation

Lecture analytique « La Laitière et le pot au lait », VII, 10 Pour présenter le texte Cette fable se distingue des autres fables car LF n'a pas trouvé son sujet dans la littérature antique, c'est-à-dire ni chez Esope ni chez Phèdre, mais dans un recueil de nouvelles du 16e siècle de Bonaventure des Périers. Elle met en scène un personnage humain, socialement identifiable, une jeune fermière qui va vendre son lait sur le marché. Alors qu'elle imagine tout le profit dont elle pourra tirer de son