Courtisanes Delvaux

de droits, mais seulement des obligations. La Cour royale s’installa dans le magnifique palais de Versailles, а 18 km de Paris. Tous les souverains d’Europe imitaient l’éclat et le luxe de la Cour franςaise. Pour plaire а Louis XIV, les courtisans l’appelaient « Roi-Soleil ». Les décisions que prenait le roi entre les bals et les chasses, devenaient des lois d’Etat. Pour promulguer une nouvelle loi, il suffisait que le roi écrive : « Telle est ma volonté ». Les fonctionnaires étaient

qu'une dont on a modifié à plusieurs reprises le titre. Valcour ou le Roman philosophique, écrit à la Bastille la Rcrolutlon de France, Bruxelles, J. Gay, 1SS3, 4 vol. in-12 (avec gravures et un avant-propos). Aline cl un an avant Pauline et Delval ou les Victimes d'un amour criminel, anecdote parisienne du xviii' siècle, d''après les corrections de l'auteur d'Aline et Valcour, Paris, an VI (1798), 3 vol. in-12. Pauline cl Belval ou Suites funestes d'un amour criminel, anecdote récente avec

puis à la poésie philosophique: Du Bellay: les Regrets; Les Antiquités de Rome. Ronsard: Continuation des amours; Les Hymnes. La poésie militante, 1560-1570: Les événements les amènent à prendre position: du Bellay caricature les cardinaux et les courtisans. Ronsard s’engage dans la querelle auprès des catholiques: il se tourne vers la poésie oratoire et épique. Alexandrins du IIIe siècle. Ce mot a très vite désigné les poètes groupés autour de Ronsard et reconnus par lui comme meilleurs compagnons

puis à la poésie philosophique: Du Bellay: les Regrets; Les Antiquités de Rome. Ronsard: Continuation des amours; Les Hymnes. La poésie militante, 1560-1570: Les événements les amènent à prendre position: du Bellay caricature les cardinaux et les courtisans. Ronsard s’engage dans la querelle auprès des catholiques: il se tourne vers la poésie oratoire et épique. Alexandrins du IIIe siècle. Ce mot a très vite désigné les poètes groupés autour de Ronsard et reconnus par lui comme meilleurs compagnons

l’empereur souhaite que celui-ci finisse une esquisse qu’il n’a jamais terminée et qui représente un fleuve coulant au pied d’une montagne. Au fur et à mesure qu’il peint, l’eau de l’aquarelle monte dans la pièce jusqu’à submerger l’empereur et ses courtisans. Wang-Fô dessine un canot sur lequel il prend place avec son disciple, puis tous deux s’éloignent à jamais sur le fleuve. Ce conte philosophique est une réécriture d’un conte traditionnel chinois. On y retrouve les représentations de la Chine traditionnelle

vers l’autel. Ce type de tombeau s’est perpétué jusqu’au XVIII° s., mais dès les années 1670 et 1680, l’ardeur de la dévotion dont témoignent ces effigies commence à faiblir et, au cours du XVIII° s., elles évoquent dans la plupart des cas des courtisans élégants assistants à une représentation théâtrale. Au cours du XVIII° s., le « médaillon-portrait » supplante totalement le tombeau à effigie du défunt en attitude de dévotion. L’allégorie du haut baroque, en dépit de son réalisme, avait pour

par exemple). Les élèves ne remarquent pas forcément immédiatement que les bulles représentent les paroles. ■ séance 2 : lecture-compréhension • Proposer comme point de départ une planche de BD sans aucun écrit. Exemple type : Marie-Hélène Delval, Ulises Wensell, « Ti-Michou et GrosCachou sous la couette », Pomme d’Api, n° 381, Bayard Presse, novembre 1997. • Faire observer les images. Demander comment on regarde les images ou les vignettes : faire verbaliser que c’est de gauche à droite

cahier-mémoire de chaque élève (en situation de copie, par exemple). Les élèves ne remarquent pas forcément immédiatement que les bulles représentent les paroles. • Proposer comme point de départ une planche de BD sans aucun écrit. Exemple type : Marie-Hélène Delval, Ulises Wensell, « Ti-Michou et GrosCachou sous la couette », Pomme d’Api, n° 381, Bayard Presse, novembre 1997. • Faire observer les images. Demander comment on regarde les images ou les vignettes : faire verbaliser que c’est de gauche à droite puis

-1- CHRISTOPHER PAOLINI ERAGON L’héritage I Traduit de l’anglais (États-Unis) Par Marie-Hélène Delval BAYARD JEUNESSE -2- -3- PROLOGUE L’ombre de la peur Le vent hurlait dans la nuit, charriant une odeur qui allait changer le monde. Un Ombre de grande taille leva la tête et huma l’air. Cet Ombre avait tout d’un humain. Ou presque : ses cheveux étaient cramoisis et ses yeux, pourpres. Il battit des paupières, surpris. L’information était bonne. Ils approchaient.