Explicit

égales. x Implicite La Besace5 Les animaux et les hommes comparaissent devant Jupiter : chacun dénonce un autre animal pour se mettre en valeur. x Explicite L'Hirondelle et les petits oiseaux Les oiseaux refusent de croire la prédiction de l'hirondelle, qui leur annonce un grand danger : ils se retrouvent capturés par les hommes. x Explicite Le Rat de ville et le Rat des champs Le rat des villes invite le rat des champs à manger, mais leur repas est troublé par une visite : le rat des

x Implicite La Besace5 Les animaux et les hommes comparaissent devant Jupiter : chacun dénonce un autre animal pour se mettre en valeur. x Explicite L’Hirondelle et les petits oiseaux Les oiseaux refusent de croire la prédiction de l’hirondelle, qui leur annonce un grand danger : ils se retrouvent capturés par les hommes. x Explicite Le Rat de ville et le Rat des champs Le rat des villes invite le rat des champs à manger, mais leur repas est troublé par une visite : le rat des champs

Implicite /explicite La cigale et la fourmi La fourmi travaille tout l’été pour économiser pour l’hiver tandis que la cigale chante. Elle demande de l’aide à la fourmi qui refuse. Si on ne travaille pas, il ne faut pas s’attendre à l’aide des autres. implicite Le corbeau et le renard Le renard flatte le corbeau et voulant se montrer, le corbeau lâche le fromage et le renard le mange. Tout flatteur mérite méfiance. Il faut se méfier des flatteries et ne pas se laisser « avoir » Explicite (propos

n°3 (chap 2) 1/ 2/ 3/ N° de consignes Explicites ou Implicites interprétations Info° complémentaires 1 explicite Elle sait son rôle Ordre du jour, lieu, heure, participants 2 explicite Elle sait son rôle Application de la technique de clarification des sens 3 implicite Demander + de renseignements Vérifier ds notre courriel 4 implicite Quels dysfonctionnements et personnes concernées Dysfonctionnements et personnes 5 explicite Elle sait son rôle A quelle heure 6 implicite

énoncer c’est agir. Parmi les performatifs, Austin distingue les performatifs explicites des performatifs primaires ou implicites. Dans le cas du P.E l’énonciation fait mention de l’acte illocutoire qu’elle produit, elle le rend donc explicite, ex : j’affirme que, je promets que, je parie que. Autrement dit, tout en accomplissant ces actes, on affirme les accomplir. Toutefois, un acte illocutoire peut ne pas être explicite : ex : le cas des menaces, des insultes, des sous-entendus, forcement, on ne

idées un public toujours plus grand, ils explorent toutes les formes d’argumentation : l’argumentation explicite, où ils exposent clairement leurs idées, par exemple dans les essais et les articles, et l’argumentation implicite, dans laquelle les philosophes se servent des points de vue de leurs personnages pour refléter le leur, par exemple dans le conte philosophique. De l’argumentation explicite ou implicite, nous étudierons alors quelle stratégie nous semble la plus efficace pour emporter l’adhésion

L'intégration des connaissances dans le traitement des tâches opérationnelles apparaît comme le gage d'une efficacité accrue. Tout d'abord, qu'il existe deux formes de connaissance : · une forme « explicite », appuyée sur une représentation conceptualisée (le schéma) : Les connaissances explicites sont formalisées, reproductibles, s'expriment sous forme de règles, schémas, procédures, et font appel à notre rationalité. Ce sont par exemple celles que nous avons acquises lors de nos années d'enseignement

LA PEDAGOGIE EXPLICITE Les premières formalisations de la pédagogie explicite sont posées par S. Engelmann en 1960 à travers le Direct Instruction ; à partir de 1968 (et ce jusqu'en 1995), démarre aux États-Unis le projet Follow Through qui constitue une étude comparative de grande ampleur de neuf méthodes pédagogiques ; ce programme de recherche a montré que le Direct Instruction dépasse en efficacité les huit autres méthodes sur les trois points évalués : connaissances de base acquises, savoir-faire

plus facile à identifier dans un texte ayant une structure de texte descriptive et une structure de texte séquentielle qu'une structure de texte de cause à effet. L'idée principale d'un paragraphe ou d'un texte peut être explicite ou implicite: idée principale explicite: clairement exprimée dans le texte idée principale implicite: peut ne pas être formulée dans le texte et je dois la formuler Pourquoi? mieux comprendre un texte ou un paragraphe mieux comprendre un exposé [CRC] [COM]

Psychoweb Mémoire explicite / déclarative et mémoire implicite / procédurale Soumis par Stephane Desbrosses La littérature en neurosciences cognitives comporte de nombreux termes pour représenter des processus que l’on associe à la notion, plus globale, de mémoire. L’une des distinctions les plus commentées prend appui sur le caractère inconscient ou volontaire de cette mémoire. La conscience étant elle-même un concept relativement flou, le rapport de cette conscience à la mémoire