Halte-garderie

création d'un espace de restauration, garderie... Le sondage a pour objectifs de : - Déterminer la satisfaction des répondants concernant les restaurants rapides, - Déterminer l'intérêt des répondants pour ce projet, - Déterminer les services par lesquels les répondants seraient intéressés, - Déterminer le prix que les répondants pourraient accorder aux ateliers ou animations, - Déterminer si les répondants feraient appel aux services de restauration et de garderie et le prix qu'ils accorderaient

31 Elaborer le plan d’intervention (définir les objectifs, choisir les méthodes et outils d’animation pertinents, …) 32 Recruter et / ou sélectionner les participants au groupe 33 Prévoir l’organisation pratique (local, transport, halte-garderie,…) Gérer le déroulement de l’animation : 34 Accueillir les participants (présentation de l’animateur, exercices de premier contact, présentation des objectifs, des règles de fonctionnement du groupe,…) 35 Utiliser de manière

VIRZI, Suzanne BARRET veuve BABOIS • Inscriptions scolaires : 01 72 03 17 64 • Facturation scolaire : 01 72 03 17 65 • Centre de loisirs : 01 41 83 00 45 • Crèche des Bruyères : 01 43 63 64 69 • Crèche des Sentes : 01 43 62 16 45 • Halte Garderie : 01 43 62 16 46 • Maternelle des Bruyères : 01 43 63 72 88 • Maternelle Calmette : 01 43 63 65 72 • Maternelle Courcoux : 01 43 63 69 58 • Maternelle Julie-Daubié : 01 41 83 19 58 Infos santé Cabinets de soins infirmiers Médecins

et aux collectivités locales. D’ailleurs, le décret du 21 avril 1945 définit les normes de fonctionnement des crèches collectives. Progressivement, les établissements d’accueils d’enfants de 0 à 3 ans se multiplient avec la création de halte-garderie en 1956 et de crèches familiales en 1959. A cette époque, l’épanouissement et la psychologie de l’enfant n’est pas présente au sein d’une crèche. De plus, les parents n’y ont pas encore leur place, ils déposent leur enfant, qui est immédiatement

l’élaboration d’un dossier ou d’un rapport de stage. Les débouchés et salaires L’agent est recruté par une collectivité territoriale (mairie par exemple) après avoir réussi un concours. L’ATSEM peut travailler en école maternelle, crèche, halte-garderie, centre de vacances... Ses activités varient en fonction de son lieu de travail. En terme de débouchés, on remarque une accélération des départs en retraite pour les ATSEM actuellement en poste. On peut compter sur un remplacement de 46% des ATSEM

(élaboration contrat…), d’échanges pour faciliter la vie des familles et des assistants maternels. Ce n’est ni un employeur, ni un lieu d’accueil fixe pour les enfants. Il dispose d’un local avec bureau, une salle de réunion et d’un espace pour la halte-garderie. Les autres organismes PMI, bibliothèque, ludothèque, lieux d’écoute CAP Petite Enfance 20 LE BIEN ETRE DE L’ENFANT Le dialogue parents – assistant maternel ou employé familial est très important. Prévoir une période d’adaptation, visiter

20eme si§cle. Au cours de ces dernieres annees l'on assiste a une redecouverte de cette notion. A cela d'evidentes raisons economiques dont les formes de la modernite (achat a credit de l'habitation, de la voiture, paiement de la creche, de la garderie etc) tissent entre grands-parents et parents tout un reseau d'obligations. Les relations gr.ands-parents/petits-enfants sont tres riches et tres yariees surtout jusque vers l'age de douze ans. Les relations s eta- blissent surtout avec les grands-meres

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parents vis-à-vis de l’entourage. Pour les enfants, le suivi concerne principalement les sphères éducative et médicale. Les relations avec la sphère éducative Accompagner les parents lors d’une inscription dans une structure éducative (halte – garderie, école…) Les relations avec la sphère médicale Accompagner les parents avec leurs enfants chez le médecin traitant, accompagner un enfant à sa consultation médico-psychologique, accompagner une maman et son enfant à plusieurs consultations