Magritte du cinéma

communication/communion », le groupe ayant vécu la même émotion, le même plaisir partagé des éclats de rire, etc. Ce sont ces formes de plaisir que, plus grands, les enfants apprécieront dans les spectacles qu’ils pourront fréquenter, qu’ils rechercheront en allant au cinéma avec des camarades, toutes situations où il n’y a pas d’interaction sur le moment mais où la dimension du «vivre ensemble l’événement» amplifie son intérêt. Il n’est pas inintéressant qu’un invité (conteur, chanteur, parent, autre enseignant de l’école

le bruit de la mitraille qui s’abat sur les tranchées, le cri des blessés agonisant. L’artiste, témoin et acteur de la guerre, cherche aussi à représenter le quotidien du combattant, sa souffrance physique et morale. Plus que la photographie et le cinéma qui reproduisent le réel, la peinture et la littérature cherchent à rendre, par la forme, l’abstraction psychologique qu’est la violence de la guerre. Réponses aux questions 1. Les deux artistes font le choix de représenter un épisode de leur guerre

le bruit de la mitraille qui s’abat sur les tranchées, le cri des blessés agonisant. L’artiste, témoin et acteur de la guerre, cherche aussi à représenter le quotidien du combattant, sa souffrance physique et morale. Plus que la photographie et le cinéma qui reproduisent le réel, la peinture et la littérature cherchent à rendre, par la forme, l’abstraction psychologique qu’est la violence de la guerre. Réponses aux questions 1. Les deux artistes font le choix de représenter un épisode de leur guerre

The artist speaks to our capacity for delight and wonder, to our sense of pity, and beauty and pain. (Joseph Conrad) ̈ Topic n°5 Look at the keywords and find the main idea. Art evokes the mystery without which the world would not exist. (Rene Magritte) All art should have a certain mystery. Giving a sculpture or a drawing too explicit a title takes away that mystery so that the spectator moves on to the next object, making no effort to understand what he has just seen. (Henry Moore) ̈ Topic

verbalisations de L3 laissent transparaitre des indices de culture générale et de compétence métalinguistique que le lecteur n'hésite pas à mobiliser. Les références à des œuvres littéraires 128 L3 [Géant] […] Gulliver […] ou picturales 98 L3 [Oxébo] […] Magritte peignait bien des pendules […] viennent appuyer les analyses linguistiques et sémantiques du lecteur. Les analyses de la substance graphique permettent à L3 (39 ans) d'explorer les diverses voies interprétatives que les FRO offrent, telle "Délisse"