Methodologie Note Structure

Eléments de méthodologie pour la préparation et la rédaction d’un mémoire axé sur une perspective de recherche L'expérience accumulée en matière de rapports et mémoires présentés par les étudiants révèle l’existence de certains défauts qui semblent tenir avant tout à une méthodologie déficiente. La présente note a pour objet de poser un certain nombre de remarques méthodologiques qui devraient permettre aux étudiants apprentis-chercheurs de gagner du temps et d'accroître l'efficacité de leur recherche

(extrait de fortune.com, 23/07/2015) Il était précisé que les documents étaient d’une égale importance. Ce rapport regroupe les remarques de la majorité des correcteurs sur chacun des points abordés et réitère les conseils concernant la méthodologie de l’exercice de synthèse. Thème Le thème commun aux quatre documents était l’impact sur l’emploi de l’introduction progressive des robots dans des domaines de l’activité humaine toujours plus nombreux et variés. L’introduction des robots

métier_________________________________________________________ 2.1.3 L’approche "référentiel maison" ______________________________________________ 2.1.4 L’approche labels _________________________________________________________ 2.1.5 L’approche méthodologie ___________________________________________________ 16 17 17 17 18 18 19 20 20 20 2.2 Culture et identité ____________________________________________________________ 21 2.3 Conclusion __________________________________________________________________

distribution, force de vente, achats, communication commerciale, logistique) appliquées, entre autres, au secteur agroalimentaire. Ils auront, en particulier, une connaissance approfondie de l’environnement des Industries Agroalimentaires (économie et structure des filières, organisation de la profession, concurrence, échanges internationaux, environnement juridique, normes sanitaires, traçabilité, gestion des risques). La maîtrise des techniques de communication écrite et orale en langues (anglais,

Unité U3.1 : Économie et Droit « PARTIE JURIDIQUE» METHODOLOGIE ET THEMES DE COURS BTS Assistant de Manager Lycée St Just – LYON Cours de V. FREZET - MULLER U3.1 : Partie juridique BTS Assistant de Manager V. FREZET-MULLER SOMMAIRE S OMMAIRE ................................ ................................ ................................ ............. 1 I NTRODUCTION : P RESENTATION DU CADRE IN STITUTIONNEL ET PEDA GOGIQUE ........................ 2 PREMIERE ANNEE

METHODOLOGIE DU DEVELOPPEMENT STRUCTURE RQ : LES DIFFERENTES ETAPES SONT A SUIVRE DANS L’ORDRE CHRONOLOGIQUE INDIQUE ANALYSE DU SUJET 1. Identifier le problème posé (la problématique) 2. Identifier les termes importants et les définir 3. Délimiter le sujet • Quelle époque ? quel pays ou groupe de pays ? ( on recherche quel est le cadre ? • Quels sont les acteurs concernés par le problème (ménages, entreprises, Etat…) ? 4. Recenser au brouillon ses connaissances :

METHODOLOGIE DU DEVELOPPEMENT STRUCTURE 1 RQ : LES DIFFERENTES ETAPES SONT A SUIVRE DANS L’ORDRE CHRONOLOGIQUE INDIQUE ANALYSE DU SUJET Identifier le problème posé (la problématique) Identifier les termes importants et les définir Délimiter le sujet Quelle époque ? quel pays ou groupe de pays ? ⇒ on recherche quel est le cadre ? Quels sont les acteurs concernés par le problème (ménages, entreprises, Etat…) ? Recenser au brouillon ses connaissances : principales idées, définitions

Méthodologie du Développement Structuré 1ère étape : L’analyse du sujet. 1. Identifier le problème posé. 2. Identifier les termes importants et les définir. 3. Délimiter le sujet à: Qui ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? 4. Recenser au brouillon vos connaissances et les éléments présents dans le ou les documents: les idées clés, les définitions, les exemples. 5. Elaborer un plan afin de structurer les connaissances : les organiser selon un fil conducteur c’est-à-dire le lien

des situations professionnelles, - mettre en œuvre les compétences du référentiel, - réaliser des activités en autonomie partielle ou totale sous la responsabilité d’un maître de stage, - mobiliser, approfondir et compléter les connaissances, méthodologies et techniques développées en centre de formation. Les activités confiées au stagiaire correspondent aux compétences décrites dans le référentiel de certification en conformité avec les finalités du diplôme. Référentiel professionnel du technicien

analyser des situations professionnelles, mettre en œuvre les compétences du référentiel, réaliser des activités en autonomie partielle ou totale sous la responsabilité d’un maître de stage, mobiliser, approfondir et compléter les connaissances, méthodologies et techniques développées en centre de formation. Les activités confiées au stagiaire correspondent aux compétences décrites dans le référentiel de certification en conformité avec les finalités du diplôme. Référentiel professionnel du technicien