Registres Pierre Et Jean Maupassant

la diversité des formes et motifs poétiques ; - des Fables de Jean de La Fontaine (choisies dans les Livres I à VI). 5 4. Initiation au théâtre Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au choix : - une pièce de Molière : par exemple Le Médecin volant, L’Amour médecin, Le Médecin malgré lui, Le Sicilien ou l’amour peintre ; - une courte pièce, choisie par exemple parmi celles des auteurs du XX° siècle suivants : Jean Tardieu, Roland Dubillard, René de Obaldia. 5. Etude de l’image

présentation : Un roi sans divertissement. L’auteur= Né à Manosque en 1895 et mort à Manosque en 1970, Jean Giono a vécu au cœur de cette Provence, dans laquelle s'est ancrée toute son œuvre. Il est d'origine modeste : son père, d'origine italienne, est un cordonnier et sa mère, d'origine provençale, est repasseuse. Fils unique, il suit ses études au collège de Manosque. En 1911, son père étant tombé malade, Jean Giono, qui n'a que 16 ans, doit arrêter ses études pour aider financièrement ses parents. Il devient

sur quatre modules qui gravitent chacun autour d’une œuvre littéraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Module II : La Planète des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la langue, aux activités orales / Travaux encadrés et à la production écrite figurent également dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer

mot, entre les mots, dans la lancée même du rythme. •  Poètes et prosateurs d'aujourd'hui Le courant lyrique Parmi les poètes apparus dans l'entre-deux-guerres, il faudrait distinguer d'Odilon-Jean Périer (1901-1928), mais aussi de René Verboom, Pierre Nothomb, Roger Bodart, Maurice Carême, Géo Norge, Jean Tordeur... Mais il ne s'agit pas de glisser au palmarès, et nous nous limiterons à deux figures, fort différentes l'une de l'autre mais que recommande également leur valeur d'authenticité : Armand

Débat : Vous avez dit liberté ! Lecture Liberté de Paul ELUARD Lecture de l’image Liberté de Jean LURÇAT Lecture Afrique de David DIOP Langue La comparaison et la métaphore Ecrit L’étude de texte Lecture Au nom de la liberté de Alexandre DUMAS Lecture Les Troglodytes de MONTESQUIEU Oral L’exposé : Liberté et expression artistique Langue La nominalisation Lecture Une femme libre de Jean-Marie Gustave LE CLEZIO Ecrit L’essai Lectures complémentaires Citations Bilan 4 6

qu’une re-création, une façon nouvelle de voir les mêmes choses, de les exprimer différemment, de les préciser, d’en exalter un angle jusque là inaperçu ou d’en accuser les contours.» Réhabiliter la mémoire gustative de l’Ile-de-France L’essayiste Jean François Revel, auteur du magistral « Festin en paroles » (1979) portait, quelques années avant sa mort en 2006, un jugement sévère sur l’état de la production agricole : « L’agriculture et l’élevage intensifs ont altéré, ce n’est plus un secret pour

débat avec force, avant de se donner. Or Jacques s’arrête car, du fait de son hérédité alcoolique même s’il ne boit pas lui-même, « une fureur semblait le prendre, une férocité qui le faisait chercher des yeux, autour de lui, une arme, une pierre, quelque chose pour la tuer », cette irrésistible envie le saisissant devant la nudité d’une femme. Mais, cette fois, « un grand froid le dégrisa ». Il prend la fuite, et se met à errer dans la campagne

2007) . . . Sujet 4 • Texte de Jean-Bertrand Pontalis (série collège, juin 2007) Sujet 5 • Texte de Jacques Lacarrière (série collège, juin 2007) . . Sujet 6 • Texte d’Alexandre Jardin (séries tech. et prof., sept. 2007) ½ Sujet 7 • Texte de Frédéric Boutet (séries tech. et prof., sept. 2007) ½ ¾ Sujet 8 • Texte d’Axel du Prel (série collège, sept. 2007) . . . . . . ¾¼½ Sujet 9 • Texte de Christiane Rochefort (série prof., déc. 2007) . . ¾¼ Sujet 10 • Texte de Jean-François Samlong (série collège

Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle

plus cher » selon Maupassant. Luxe vient du latin « luxus » que l’on emploie à propos de quelque chose présentant une somptuosité excessive, ostentatoire. Le mot luxe peut également vouloir dire « profusion » ou encore « abondance ». Le luxe est ce qui est « trop », le surplus, ce qui est au-delà du nécessaire et d’un grand prix, c’est un plaisir coûteux qu’on s’offre sans nécessité. Il s'exprime dans tous les domaines où le plaisir importe puisqu'il y contribue par un registre particulier et quelquefois