Sémio Pragmatique

communication externe, voilà autant d'acteurs, d'énonciateurs pour qui le message est un stimulus commercial. A l'autre bout de la chaîne se trouvent les lecteurs, destinataires, également conscients de l'enjeu de ce type de message. La visée pragmatique, perlocutoire telle que la définit Searle après Austin, est ici de faire-faire quelque chose à quelqu'un. Nous pouvons dans un premier temps préciser cette fonction langagière par faire-acheter. Ceci serait le dénominateur commun à l'émetteur

2Débats d’idées et validation des projets d’action des élèves en jeu de football : effets de la présence/absence de l’enseignantMakrem Zghibi* , Zeineb Zerai** & Jean Francis Grehaigne****Issep Kef , université de Jandouba, Tunisie. **Issep Ksar Said, université de la Manouba, Tunisie. *** Université de Bourgogne Franche-Comté, France Résumé L’objet de cet article consiste à voir comment se mettent en place les projets d’action efficaces élaborés par les élèves (garçons) en jeu de football et

Scientifique (F.N.R.S.). Recherches en communication, n° 13, (2000). ISABELLE DELIEGE 78 possible de découvrir une manière de penser la communication en phase avec des conceptions théoriques plus récentes telles que la coconstruction, la pragmatique, etc. Cet article porte donc sur les conceptions de la communication sous-jacentes à certaines pratiques de médiation1. Dans ce but, nous aborderons donc différentes théories plus ou moins classiques de la communication. Même, nous n’hésiterons

sur les nuances sémantiques. Car le diplomate, s’il s’engage, prévoit aussi de se délier. Il se doit de cultiver l’ambiguïté, source féconde d’une pluralité d’interprétations» (21). Deux types d’ambiguïté peuvent être distingués : sémantique et pragmatique. Le discours diplomatique investissant les deux, il faut donc préciser leurs propriétés et structures. L’ambiguïté sémantique Pour les linguistes, l’ambiguïté ressort de la conjonction d’un même signifiant pour au moins deux signifiés. L’homonymie

plus largement, sémiotique, qui est logiquement présupposée par l’énoncé et dont les traces sont repérables dans les discours examinés. L’énonciation comme acte de langage nous rapproche mieux de la grande problématique des actes de langage, de la pragmatique américaine. Elle peut être considérée comme une activité cognitive justiciable à ce (PN) : n Du seul point de vue sémiotique, l’énonciation est un phénomène beaucoup plus complexe. Le but de l’énonciation, en effet, est au moins de/faire savoir/que

abandonné devant la hutte d’Astérix, ils sont « obligés » de retrouver ses parents. C’est leur devoir et leur mission. Sanction : Si ils ne le font pas, ils se sentiront coupable d’abandonner l’enfant. Ils ne peuvent pas l’abandonner. Plan pragmatique  Compétence : Astérix et Obélix ont la capacité de ramener l’enfant grâce à la potion magique, la force « naturelle » d’Obélix, l’aide des autres villageois, l’intelligence et la ruse. Performance : A la fin de l’histoire, et malgré les tentatives

97 Synergies Algérie n° 14 - 2011 pp. 97-104 Cette fonction dont la visée est persuasive indique une stratégie de communication qui convoque souvent l’illusoire, l’imaginaire, le mythique et le merveilleux pour atténuer le poids de la vie pragmatique et capitaliste que l’homme s’est imposé à force d’écarter toute dimension humaine dans l’établissement de ses relations économiques et sociales. Et que ce soit grâce au mot, à l’image ou encore au symbole, le discours publicitaire a pour but de

théoriques ayant le film comme objet. On a longtemps parlé de « la théorie du cinéma » – singulier abusif qui a recouvert des projets disparates, des diverses variantes de la sémiotique du film (sémiologie structurale, générative, sémio- analyse, sémio- pragmatique) à celles d’une anthropologie pas toujours clairement mise en avant (de Morin [1956] à l’anthropologie visuelle des années 1990-2000), en passant par les nombreux modèles psychologiques appliqués au cinéma et toutes les approches

de la pensée » ; – le maigre « outillage » mis à la disposition des enfants pour écrire des textes : un enrichissement lexical semble pouvoir suffi re à l’apprentissage de la composition française ; – enfi n, la non-prise en compte des enjeux pragmatiques de l’écriture : la rédaction est un exercice qui semble le plus souvent coupé des préoccupa- tions des enfants, d’enjeux véritables, de contextes scripturaux qui pourraient lui donner une orientation. Un texte comme celui qui suit peut donc être

relations entre les acteurs de la situation de communication : · par l’étude des personnes en situation de communication (codes, rituels) et de ce que cela entraîne comme réponse (verbale, conduite, attitude). ( Relation pragmatique : d’individu à individu· Sémiologie (les signes), contextuelle (le contexte), systémique (mode de compréhension du système coconstruit par les acteurs en « présence »)Si :Information  : inscription d’une référence socialement déterminée