L’APPROCHE PÉDAGOGIQUE DE LA CHANSON

Mise en route
Au départ, l’intérêt du document est seulement connu du professeur. L’objectif de cette étape est d’éveiller l’intérêt, la curiosité des apprenants.
Pour créer une motivation à découvrir, à écouter la chanson, nous allons créer un lien entre les apprenants et le document.
Exemples :
- Ecrire le mot “ chanson ” au tableau. Pour vous, c’est quoi une chanson ? (de la musique, des instruments, une mélodie, etc.)
Quels sont les instruments de musique que vous connaissez en français ? (la guitare, le saxophone, etc.)
- Etablir en commun un champ sémantique sur le thème de la chanson proposée. Exemple : A deux, en deux minutes, cherchez tous les mots que vous connaissez sur le thème “ week-end ”. Ecrivez un texte en utilisant le plus grand nombre de mots cités.
- Ecrire une phrase qui commence par les premiers mots de la chanson choisie.
- Compléter un texte qui utilise des extraits des paroles.
- Ecouter l’introduction musicale de la chanson et faire des hypothèses sur la suite.
- Débattre sur des aspects thématiques de la chanson avant de l’écouter.
Découverte de la chanson
La première découverte est associée à une tâche. L’objectif est de rendre l’écoute consciente.
Par rapport à l’étape précédente, la chanson apparaît comme déjà connue, familière.
Exemples :
- Faites la liste des instruments de musique que vous reconnaissez dans la chanson ?
- Quel est le type de musique de cette chanson ? Que savez-vous sur les caractéristiques de ce type de musique ?
- Voici une liste de mots, entourez les mots qui sont cités dans la chanson.
- Ecoutez la chanson, combien de fois entend-on le mot “ XXX ” ?
Avec les paroles
Les chansons actuelles présentent souvent un moment isolé, des sentiments, une impression, un cri, des motifs. Elles font parfois référence à des faits ou des personnes qui ne sont connues que des auteurs.
Il est donc recommandé d’être extrêmement prudent pour l’interprétation des textes.