Introduction : Suite à la colonisation française en Algérie, la langue française a connu une large propagation, elle est devenue la deuxième langue nationale après la langue maternelle (l’arabe).
Le français est utilisé dans plusieurs domaines en Algérie notamment dans l’éducation qui donne une très grande importance à cette langue et l’impose à ses élèves dés les premiers niveaux de l’apprentissage.
Problématique : La place/le rôle de la langue maternelle dans l’apprentissage/enseignement du français, langues étrangères.
Les sous problématiques : * Est-ce que l’arabe dialectal est utilisé dans les classes de langues ?

* Pour quoi les enseignants font ils recours à cette langue ?

* A quels moments du cours cette langue intervient telle ?

* Quelles sont les attitudes des enseignants et des élèves par apport à l’usage de l’arabe dialectal ?

* Quel est le rôle de l’arabe maternel dans l’usage de français en classes de langues étrangères ?
Les motivations : Nous avons choisi ce thème parce que la langue maternelle est moin parlé dans les classes de langues étrangères que d’autre classe.
Les objectifs : Il s’agit de voir de prés ce qui ce passe dans les classes de Fle pour cerner la place et le rôle que remplie la langue maternelle dans l’enseignement / l’apprentissage du français.
Les hypothèses : * Une partie des enseignants de français trouvent que l’arabe dialectal facilite leur tache.

* Une partie des enseignants confirme que c’est un obstacle.

* Une autre partie trouve que les étudient les impose a parlé la langue dialectale pour mieux comprendre.

* Les étudiants trouvent que l’arabe dialectal les aide à comprendre les mots difficiles.
Le corpus : Dans notre travail nous avons choisi d‘enregistrer les cours de français dans les classes de FLE pour voir quand l’arabe dialectal intervient