Regarder et comprendre

1 avec une classe de niveau élémentaire, collège et lycée

une oeuvre d’art contemporain
S’il est évident que chacun d’entre nous regarde les œuvres selon son point de vue, sa sensibilité et ses a priori, nous regardons néanmoins les œuvres d’une façon trop rapide (moins de 15 secondes en moyenne). Nous éludons souvent le sens de l’œuvre et la démarche artistique de l’artiste. L’œuvre n’est pas coupée du monde, elle y fait souvent ré fé rence et au-delà du plaisir que nous avons à la regarder, elle peut nous questionner, nous interpeller... Pour aborder une œuvre d’une façon méthodique voici une proposition de lecture qui s’appuie sur 3 champs spécifiques: le champ matériel, le champ plastique et le champ iconique. Une fois l’œuvre étudiée, nous pourrons alors tenter une interprétation.

Pour lire confortablement une œuvre d’art, les élèves sont invités à s’asseoir face à l’œuvre. Lorsque l’attention de ce public est acquise, nous pouvons engager un dialogue à partir de ce que nous voyons, pour ensuite nous intéresser aux matériaux utilisés...

1- Le champ matériel :
Quelle est la nature de l’œuvre? Est-ce une sculpture, une photographie, ... une installation? De quoi est-elle faite? En pierre, avec des objets de récupération, du plastique, métal, bois, carton... ? Quelles sont ses dimensions? Sa taille, son épaisseur, son rapport à l’échelle humaine, son poids ... ?

Voyons ensuite ce qui la structure: les couleurs dominantes, sa composition...

2- Le champ plastique :
Quelles couleurs trouve-t-on? Sont-elles unies, nuancées, ... monochromes?... Quelle technique a été utilisée pour la créer? Est-ce un assemblage, collage, moulage, ... une peinture? Comment est-elle structurée? Quelles sont sa composition, les lignes qui la constituent, ... les formes? Quels sont les effets de matière? Est-ce un aplat, y a-t-il du relief? Quels sont les gestes que l’artiste a mis en œuvre?

Abordons la notion «d’image».

3- Le champ