1. Introduction
Au cours de la structuration de la personnalité de l'enfant et de la construction de son identité, on peut constater des manifestations gênantes, douloureuses, étonnantes pour l'enfant et/ou son entourage.
Lorsque ces manifestations sont labiles, changeantes, elles peuvent être le signe d'une souffrance psychique transitoire qui s'inscrit de façon tout à fait physiologique dans le développement.
Quand elles sont persistantes ou plus intenses, elles peuvent aussi signer une organisation défectueuse de la personnalité qui est en train de se développer de façon non harmonieuse. Ces manifestations sont retrouvées sous des termes différents dans les diverses classifications psychiatriques :
- Troubles anxieux de l’enfance ou de l’adolescence dans le DSM-IV, classification américaine qui se veut athéorique.
- Troubles émotionnels débutant dans l’enfance dans la CIM-10, classification de l’OMS.
- Troubles névrotiques dans la classification française des troubles mentaux de l’enfant et de l’adolescent (CFTMEA).

nfant de 6 à 11 ans
Développement psychologique
Développement psychomoteur
Développement langagier
Développement psychologique
Préambule
Les étapes du développement et les changements dans la personnalité sont nombreux dans toutes les périodes de vie d’un enfant. Entre 6 et 11 ans la vie sociale et la vie scolaire se confondent: c’est le temps des découvertes les plus diverses en matières de connaissances et d’apprentissage, mais aussi par rapport à la vie en société et ses exigences, avec lesquelles il va devoir composer.
Développement psychoaffectif
Durant cette période ce sont les amis, l’école, les connaissances, en un mot la vie extrafamiliale et sociale, qui sont au premier plan. L'enfant a pris momentanément de la distance par rapport aux questions qu’il s’est posées jusque-là: la place de chacun dans la famille, la différence des sexes et des générations, toutes ces préoccupations qui étaient