CENTRE ÉTRANGER (LIBAN)
Sujets de français, bac 2021, voie technologique (sujets bis)
Corrigé du commentaire n° 2 (pages 11 et 12, voir sujet bis) :
Anne Perrier, « Cantique du Printemps », Poésie, 1960-1979
Problématique : Il s’agira ici de montrer combien le désir amoureux et donc la poétesse, se mêlent à l’élan vital du printemps dans une célébration de la nature et de l’amour.
I. La célébration de l’élan vital du printemps
• Champ lexical de la naissance/renaissance : « éclate », « …afficher plus de contenu…

On nous montre
Cendrillon pleurant pour que nous comprenions sa tristesse.
Aujourd’hui, certains rejettent les fables, qu’ils jugent cruelles. Ils ne comprennent pas leur symbolique.
Le conte lu par une grand-mère qui sait y mettre le ton aura plus de portée que celui lu par (50) des parents qui s’ennuient. Pour que le conte soit entendu par les enfants, ils doivent participer activement à l’expérience que vit l’adulte qui lit le conte. »
179 mots
Essai : Les fables, comme les contes de fées, vous paraissent-elles s’adresser exclusivement aux enfants ? Vous développerez de manière organisée votre réponse à cette question, en prenant appui sur les livres VII à IX des Fables de La Fontaine, sur le texte de l’exercice de …afficher plus de contenu…

« Le Loup et l’Agneau » de Jean de La Fontaine le montre bien. Les enfants prendront le parti de l’agneau qu’ils perçoivent comme gentil et jamais celui du loup qu’ils perçoivent comme méchant. B : Courts et plaisants, ces récits captent l’attention des enfants
Les fables, comme les contes, sont des récits courts et plaisants, qui ne lassent pas les enfants. Le récit est vif, la narration enlevée et les descriptions très courtes. Le Petit
Poucet, par exemple, ne s’attarde jamais sur des descriptions qui sembleraient fastidieuses pour les enfants.
II : Cependant, les fables et les contes de fées possèdent une symbolique