Compte rendu d'une expérience d'écriture

Pages: 12 (2803 mots) Publié le: 26 septembre 2011
L'Atelier... une porte ouverte sur l'écriture
 
COMPTE RENDU D’UNE EXPERIENCE
 
Voici le compte rendu de l’animation de deux ateliers de poésie, l’un pour les Enseignants et l’autre pour les apprenants, dans le cadre de  la  rencontre du Printemps de la Poésie de Marrakech Intitulé de l'intervention : "La poésie dans une classe de langue"

Le premier atelier, qui a vu l'inscription de plusd'une soixantaine d'enseignants du primaire et du collège, s'est déroulé selon deux axes : un volet théorique où il a été question de soulever, avec les participants, les principes et les fondements d'un tel atelier (document 1 ) et un autre plus pratique où les collègues ont été appelés à s'exprimer sur des matrices et des canevas dont la structure invitait à l'écriture (documents 2 et 3)
 Dans un premier temps, nous avons demandé aux participants de se reconnaître dans l'une des raisons de l'écriture (doc1), avant qu'ils ne se lancent eux-mêmes dans l'élaboration d'un tel projet  d'écriture avec leurs apprenants.
 
       PREMIER ATELIER :
Document 1
 
POURQUOI ECRIRE ?
ECRIRE pour obéir au besoin que j’en ai.
ECRIRE pour apprendre à écrire. Apprendre à parler.
ECRIRE pour neplus avoir peur.
ECRIRE pour ne pas vivre dans l’ignorance.
ECRIRE pour panser mes blessures. Ne pas rester prisonnier de ce qui a fracturé mon enfance.
ECRIRE pour me parcourir, me découvrir. Me révéler à moi-même.
ECRIRE pour déraciner la haine de soi. Apprendre à m’aimer.
ECRIRE pour surmonter mes inhibitions, me dégager de mes entraves.
ECRIRE pour déterrer ma voix.
ECRIRE pour meclarifier, me mettre en ordre, m’unifier.
ECRIRE pour épurer mon œil de ce qui conditionnait sa vision.
ECRIRE pour conquérir ce qui m’a été donné.
ECRIRE pour susciter cette mutation qui me fera naître une seconde fois.
ECRIRE pour devenir toujours plus conscient de ce que je suis, de ce que je vis.
ECRIRE pour tenter de voir plus loin que mon regard ne porte.
ECRIRE pour m’employer à devenirmeilleur que je ne suis.
ECRIRE pour faire droit à l’instance morale qui m’habite.
ECRIRE pour retrouver – par delà la lucidité conquise – une naïveté, une spontanéité, une transparence.
ECRIRE pour affiner et aiguiser mes perceptions.
ECRIRE pour savourer ce qui m’est offert. Pour tirer le suc de ce que je vis.
ECRIRE pour agrandir mon espace intérieur. M’y mouvoir avec toujours plus deliberté.
ECRIRE pour produire la lumière dont j’ai besoin.
ECRIRE pour m’inventer, me créer, me faire exister.
ECRIRE pour soustraire des instants de vie à l’érosion du temps.
ECRIRE pour devenir plus fluide. Pour apprendre à mourir au terme de chaque instant. Pour faire que la mort devienne une compagne de chaque jour.
ECRIRE pour donner sens à ma vie. Pour éviter qu’elle ne demeure comme un terreen friche.
ECRIRE pour affirmer certaines valeurs face aux égarements d’une société malade.
ECRIRE pour être moins seul. Pour parler à mon semblable. Pour chercher les mots susceptibles de le rejoindre en sa part la plus intime. Des mots qui auront peut-être la chance de le révéler à lui-même. De l’aider à se connaître et à cheminer.
                                                                                                    Charles JULIET

DISCUSSION :
 
Nous avons procédé ensuite à un échange sur les apports éventuels d'un atelier d'écriture, ses finalités et certaines modalités de sa mise en chantier.
 
* Peut-on introduire de la poésie dans les cours de français sans les détourner de leurs objectifs pédagogiques?
* Est-il possible de travailler  la langue française "autrement" et de donner plusde plaisir, d'envie et de motivation aux apprenants, aujourd'hui devant des difficultés énormes voire insurmontables pour écrire ?
* En d'autres termes, la création poétique peut-elle être un support efficace pour travailler des cours  parfois trop "techniques"?
 Les différents propos peuvent être résumés comme suit :
* Parce que l'écriture se pratique...
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