Consignes pour le résumé scolaire
Les consignes varient selon les régions géographiques, les traditions, les professeurs. L'essentiel change peu, cependant. Nous adoptons ici les consignes suivantes.
On prépare un texte qui présente les mêmes idées, normalement dans le même ordre, plus ou moins, que l'original, mais qui n'a que 25% de sa longueur.
On compte les mots de son résumé et on met le total à la fin.
Normalement, on ne cite pas le texte original: on cherche plutôt des synonymes, des reformulations. Certaines expressions spécifiques n'ont pas de synonymes: la société de consommation, les sociétés primitives, les enfants, etc. Dans ce cas, on peut utiliser le mot de l'original. (Mais pas plus de trois mots de suite pris dans l'original.)
On élimine normalement les exemples. (Mais on peut donner un exemple qu'on estime essentiel.)
Stratégies pour faire le résumé
On lit l'original attentivement, avec un dictionnaire pour vérifier la compréhension, et on fait une première hypothèse sur le thème, l'idée principale du texte.

Si on veut, on peut faire alors une carte sémantique, qui représente l'idée centrale au milieu, avec d'autres idées réparties autour, regroupées selon leurs affinités et leur importance.

On marque les divisions en parties et les rapports entre ces parties. (Le rapport peut être que la deuxième partie est un exemple, ou qu'elle s'oppose à la première partie, ou que telle partie est une conséquence d'une idée exprimée, ou simplement un deuxième argument ou une deuxième idée complémentaire.)

On met les exemples entre crochets, pour se rappeler qu'ils sont secondaires.

On souligne les mots clés, ceux qui portent les idées clés.

On reformule les idées clés (en utilisant des synonymes, des simplifications et des réductions - voir ci-dessous).

Pour chaque paragraphe ou division, on prépare une phrase qui énonce l'idée principale en utilisant les reformulations.

On se relit, en vérifiant que chaque élément du résumé est bien dans le