Corpus
Les activités d’écriture proposées dans le cadre de cette séquence ont toutes été expérimentées, mais elles n’ont pas toutes été menées en même temps ! Il s’agit ici de proposer l’éventail le plus large possible des activités d’écriture susceptibles d’être menées au sein d’une même séquence. Il conviendra au professeur de faire un choix en fonction de sa classe, de sa progression annuelle, de son projet pédagogique...
I. Le « bon sauvage » ou le cannibale : le regard européen sur l’altérité. Séquence sur l’altérité en classe de 2nde
1. Séquence : Le « bon sauvage » ou le cannibale : le regard européen sur l’altérité
Objets d’étude : L’éloge et le blâme Démontrer, convaincre, persuader Mouvement littéraire et culturel : découverte de l’humanisme et des Lumières
Perpectives d’étude : L’argumentation Le registre épidictique La description et le portrait
Problématique : Cette séquence a pour objet la découverte et l’analyse de l’ambivalence de la figure du sauvage dans les représentations européennes, discursives ou picturales, ce qui permet d’introduire la question de l’argumentation et la fonction argumentative de l’éloge et du blâme. Il s’agit de comprendre, reconnaître, analyser et pratiquer le discours argumentatif dans sa double dimension, rationnelle et affective. Mais il s’agit aussi de donner aux élèves