Corrigé BTS culture générale

Pages: 15 (3646 mots) Publié le: 8 novembre 2014
re

BTS 1 année

Corrigés des pages Vers l’examen


 

VERS L’EXAMEN, p. 22-23
1.

Doc. 1

Doc. 2

Doc. 3

Doc. 4

Nature

essai

entretien

poème en prose

couverture de catalogue
publicitaire

Titre

Histoire du jouet

50 Millions de
consommateurs

« Le joujou du
pauvre »

« Un catalogue de
jouets »

Auteur

Marie-Madeleine
Rabecq-Maillard

unjournaliste (avec la Charles Baudelaire
collaboration de Gilles
Brougère)

magasin La Grande
Récré

Date

1962

novembre 1995

2013

Thèse

Certains jouets ne
Le jouet contribue à la Riches ou pauvres, Tous les jouets sont à
disparaissent jamais. sociabilisation et à la les enfants sont tous votre disposition.
création d’une culture les mêmes.
chez l’enfant.

Arguments
ouexemples

– Des jouets
disparaissent puis
réapparaissent
(ex. : le yoyo, le
diabolo).
– Les jouets liés à
une actualité
(ex. : guerre,
scandale politique
ou financier,
innovation
technique, chanson)
sont éphémères.

– Le jeu permet à
l’enfant de mieux
s’adapter à une
sociabilisation qui lui
est imposée
(ex. : sélectionner des
partenaires).
– Les enfants sont
influencés parla
télévision qui oriente
leur manière de jouer.
– Le jouet importe
peu, ce qui est
important, c’est la
charge culturelle qu’on
lui attribue (ex. :
Barbie associée au
rêve).
– L’enfant
d’aujourd’hui est
amené à jouer seul.

1869

– L’enfant riche n’est
pas attiré par le jouet
le plus luxueux.
– L’enfant riche
admire le jouet de
l’enfant pauvre
(ex. : un rat vivant).
– Lesdeux enfants
se sourient et se
lient par le biais du
jouet du pauvre.

– Le slogan au
superlatif montre que
l’offre ne peut être
meilleure dans un autre
magasin.
– Le père Noël est une
figure de l’abondance et
de la magie : pour lui,
rien n’est impossible.
– La diversité des jouets
présents dans le
traîneau suggère
l’abondance des
réserves du magasin.
– Les jouets sont aussi
bientraditionnels
(ex. : poupée, ours en
peluche) que modernes
(ex. : guitare électrique,
écran, figurine de
Spiderman).

2. L’empilement des jouets, sans hiérarchie, montre que les jouets traditionnels sont sur le même plan
que les jouets plus modernes. On remarque une poupée traditionnelle à côté d’une figurine de
Spiderman. En outre la présence de l’ours en peluche au premier planrappelle qu’il ne passera jamais
de mode.
3. a. Dans le texte de M.-M Rabecq-Maillard, on trouve un synonyme d’immuable : « éternels » (l. 19).
Ce couple « immuables/éternels » s’oppose au couple « éphémères/variables » (l. 28). L’auteur définit
ainsi deux catégories de jouets que l’on retrouve entre les mains des enfants : d’une part, certains jouets
ne changent pas, malgré les époques, d’autrepart, certains jouets sont très ancrés dans un cadre
spatio-temporel.
b. Dans le poème de Baudelaire, l’enfant riche est associé aux termes « beau », « frais » (l. 3), « jolis »
(l. 7). À l’inverse, l’enfant pauvre est associé aux termes dévalorisants « sale », « chétif », « fuligineux »,
« marmots-parias » (l. 16-17), « petit souillon » (l. 26). Ces deux enfants que tout semble opposer sontréunis à la fin du poème par l’adverbe « fraternellement » (l. 30), renforcé par l’adjectif « égale » (l. 31).
4. Gilles Brougère, dans le document 2, explique que les enfants sont socialisés malgré eux, en étant
regroupés dans des lieux et pour des activités qu’ils n’ont pas choisis. C’est pourquoi ils se créent des
repères en organisant des jeux. On peut citer comme exemple la cour de récréation.© Éditions Hatier, 2014

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VERS L’EXAMEN, p. 38-39
1. Le sous-thème commun aux documents du corpus est : L’autoroute : un monde à part.
Le premier thème proposé est trop large. Le dernier sous-thème ne rend pas compte de tous les
documents du corpus.
On peut proposer la problématique suivante : En quoi...
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