CM1 _ Développement émotionnel au cours de l’enfance

CM2-3-12 _ Développement des relations sociales au cours de l’enfance

CM4-5-6 _ La théorie Piagétienne du développement cognitif de l’enfant

CM7-8-9-10-11 _ Le développement cognitif

CM 1 : Développement émotionnel au cours de l’enfance

1. Définition et concepts

C’est une constellation de réponses de forte intensité qui comporte des manifestations expressives, physiologiques et subjectives (Darwin). Pour lui, les émotions seraient universelles et adaptatives.

Paul Ekman distingue émotions primaires (Joie, tristesse, peur, colère, dégoût) et émotions secondaires (Anxiété, fierté, culpabilité, honte, jalousie).

Aujourd’hui, les théoriciens qualifient l’émotion de phénomène multicomponentiel pouvant être caractérisé par :
Les réactions expressives
Les réactions physiologiques
Les tendances à l’action et les réactions comportementales
Les évaluations cognitives
L’expérience subjective

2. Exprimer ou Communiquer ses émotions

Quand j’exprime des émotions, est-ce toujours dans le but de communiquer ?

Le répertoire expressif du bébé est très proche de celui de l’adulte mais mal différencié. Il n’apparaît pas toujours dans les contextes appropriés. Le développement est lent.

2.1. L’expression des émotions

Entre 2/3 et 6ans :

L’enfant décrit et explique ses expériences émotionnelles.

Il identifie les émotions positives mieux que les négatives.
Vers 3/4ans, l’enfant commence à expliquer les émotions en terme social ou physique. Il peut exprimer la tristesse pour avoir du réconfort maternel. Il peut aussi comprendre quels sont les évènements qui le rendent heureux ou triste.
Vers5/6ans, il connaît les raisons de sa peur. Il décrit ses expériences émotionnelles.

L’enfant commence à évoquer des émotions sur la demande verbale.

Brun (1999, 2001) a demandé à des enfants filmés d’exprimer des émotions. Des personnes formées aux FACS devaient deviner en aveugle l’émotion exprimée par l’enfant.