Cours de lingustique

Pages: 45 (11098 mots) Publié le: 5 juin 2013
COURS
D'INTRODUCTION
A LA
LINGUISTIQUE
HISTORIQUE
ANNEE 94-95
NOTES DU COURS DE
M. SANDOZ
2
LINGUISTIQUE HISTORIQUE
A. Introduction
La linguistique [science du langage, c'est-à-dire étude objective, descriptive et explicative de la structure, du
fonctionnement (linguistique synchronique) et de l'évolution dans le temps (linguistique diachronique) des
langues naturelles humaines]s'est constituée au début du XIXème siècle, mais les frontières décisives ont été
fixées plus tard dans l'oeuvre de Ferdinand de Saussure (1857-1913). Celui-ci donnait des cours à sa chaire de
l'université. A partir de notes d'étudiants, Bally & Sechehaye, deux de ses disciples, ont réalisé un ouvrage
continu, intitulé Cours de linguistique, paru après la mort du maître.
Il existe une éditioncritique du cours réalisée par Engler.
On y distingue deux points pertinents dans l'édition de T. de Mauro (p. 115) :
- Axe des simultanéités : coexistence de faits
- Axe de successivité : tous les faits du premier axe avec leurs changements
La langue est un système d'ordre complexe et il ressort l'utilité de l'étudier selon les deux axes.
Par conséquent, on observe l'évolution de deuxlinguistiques :
- active : synchronique (ligne horizontale) : étudie la statique de la science, [se fonde sur
l'observation des éléments d'une langue à un moment donné de son histoire, indépendamment de toute
évolution dans le temps]
- passive : diachronique (ligne verticale) : étudie l'aspect évolutif de la langue
Synchronie : état de langue.
Diachronie : phase d'évolution, système évolutif.L'opposition des deux systèmes est développée dans la première partie du cours. On revendique d'abord la
légitimité d'une synchronie autonome qui ne dépend pas de sujets historiques. Cela représente une attitude
nouvelle à l'époque car la linguistique s'intéresse surtout à la diachronie.
On peut étudier une langue sans se référer à son évolution antérieure. Une phrase française peut être étudiéed'une manière synchronique : reconnaissance des mots, des sons, des relations entre les unités qui entretiennent
des rapports entre elles.
On peut aussi étudier une langue selon une recherche diachronique ou historique, selon son évolution.
Il y a donc deux manières d'approche pour étudier une langue. La démarcation entre les deux approches est nette,
bien qu'on ne nie pas l'existence de liens decausalité.
Les études sur le langage se sont depuis scindées en deux parties. L'historique s'est longtemps tenue à l'écart de
la réflexion linguistique. Le Cercle de Prague de Roman Jakobson a pourtant fait un effort pour réconcilier les
approches diachroniques et synchroniques.
"On ne peut pas poser de barrières infranchissables entre les deux systèmes. L'étude
diachronique n'exclut pas lesnotions de systèmes."
L'étude de l'évolution [ensemble des modifications subies entre deux moments de son histoire] ne porte pas
seulement sur des objets isolés, mais aussi sur la prise en compte de la structure. L'utilité d'un mélange se
confirme toujours davantage.
De plus, une langue se présente toujours comme un ensemble structuré et ne perd en aucun cas son
rôle de communication.L'historien ou diachronicien appréhende des synchronies successives. Cette méthode met en évidence des
relations entre les changements.
3
Exemple : oncle vient du latin avunculus, en réalité, la base est avunculu-. Peu importe les détails, il s'agit de
modifications matérielles. Ensuite, au niveau du sens, il y a aussi une évolution.
avunculus : oncle maternel
oncle : aussi bien du frère que de lamère
On a donc un élargissement du champ d'emploi du terme. L'évolution historique se contenterait uniquement du
changement. La nature du changement ne s'éclaire qu'à la lueur de la synchronie.
avunculus est opposé à patruus (parenté du père)
matertera est opposée à amita (tante)
Le français en revanche ne possède plus que deux termes (venant de avunculus et amita). Tante provient de tua...
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