Crpe exposé danse

Pages: 15 (3645 mots) Publié le: 8 mai 2011
DOSSIER PEDAGOGIQUE

UN COIN SCIENCES POUR « SE REPERER DANS LE TEMPS » MS-GS

Circonscription de Grenoble 4 Evelyne Touchard Conseillère pédagogique

E. Touchard Conseillère Pédagogique Grenoble 4

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UN COIN SCIENCES POUR SE REPERER DANS LE TEMPS EN MATERNELLE (MS/GS)

1. POURQUOI METTRE EN PLACE UN COIN SCIENCES DANS LA CLASSE ? L’enseignant rassemble des objets1 dans le coinsciences et invite les élèves à une première découverte libre. Il suscite ainsi la curiosité et le questionnement des élèves. Cette première phase lui permet de prendre en compte les connaissances préalables des élèves sur ce qu’est pour eux la notion de temps et les objets qui permettent de mesurer le temps. Tout au long de la séquence l’enseignant intègre le coin sciences dans son enseignement etl’utilise alternativement comme : – atelier dirigé dans les phases de recherches et de langage – atelier autonome dans les phases d’observations, de manipulations C’est l’occasion pour les élèves de : - découvrir des objets de la vie quotidienne et d’identifier leur utilisation - aborder des concepts scientifiques liés à la structuration du temps - développer des démarches d’apprentissage s’appuyantsur l’observation, la manipulation et la réalisation technique (fabrication d’un sablier) - acquérir un lexique spécifique, lire des documentaires, réaliser des dessins d ‘observation, rédiger avec l’aide de l’enseignant une fiche de fabrication. Chaque séance de sciences donne lieu à un temps de langage qui peut s’effectuer soit à l’issue de l’activité soit lors d’une séance de langage spécifiquepermettant d’acquérir du vocabulaire, de développer le langage en situation, le langage d’évocation et le langage de communication. Cette séquence peut être précédée ou prolongée par un travail sur les différents moments de la journée, de la semaine et sur le déroulement de l’année (le calendrier). Enfin l’exposition TIC TAC Temps proposée au CCSTI de Grenoble (voir guide l’expositionhttp://www.ccsti-grenoble.org/download/guide_expo_ttt.pdf ) complète l’approche en classe.
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Les objets peuvent également être demandés aux familles

E. Touchard Conseillère Pédagogique Grenoble 4

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LA PLACE DANS LES PROGRAMMES DE 2008 DECOUVRIR LE MONDE Se repérer dans le temps - comprendre l’aspect cyclique de certains phénomènes (les saisons) ou des représentations du temps (la semaine, lemois). - reconnaître, décrire, nommer et utiliser des calendriers, des horloges, des sabliers pour se repérer dans la chronologie et mesurer des durées. - apprendre à distinguer l’immédiat du passé proche et, avec encore des difficultés, du passé plus lointain. Approcher les quantités et les nombres - introduire la suite écrite des nombres dans des situations concrètes (avec le calendrier parexemple) - apprentissage du tracé des chiffres Compétences à la fin de la maternelle - comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps ; - utiliser des repères dans la journée, la semaine et l’année - situer des événements les uns par rapport aux autres. - associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée LE LANGAGE Echanger, s’exprimer -décrire, questionner, expliquer en situation de jeu (MS) ou hors contexte de réalisation (GS)., dans les activités des divers domaines. Comprendre - comprendre un texte documentaire lu par l’enseignant ; faire des liens avec les questions qui se posaient ou/et avec ce qui a été découvert en classe. Progresser vers la maîtrise de la langue française - produire des phrases complexes, correctementconstruites. - comprendre et utiliser à bon escient les temps des verbes pour exprimer le passé et le futur (le choix du temps étant plus important que la forme exacte du verbe conjugué). - comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs), concernant :les actes du quotidien et les relations avec les autres, les activités et savoirs scolaires et...
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