Introduire et conclure une argumentation.
Je débute par:
­ premièrement / d'abord / tout d'abord / en premier lieu/ pour commencer/ avant toute chose Tout d'abord permettez­moi de me présenter : bridg, élève en 6e année sur francaisfacile. Avant toute chose, est­ce que chacun de vous a de quoi noter? Merci! Pour commencer je vais vous présenter l'auteur étudié cette semaine: Il s'agit de Jean
Roman.
En premier lieu une bibliographie ciblée sur ses œuvres les plus marquantes et une synthèse de son parcours littéraire, seront exposées.

Puis j'ajoute des éléments :
­ en outre / de plus / par ailleurs / ensuite / d'une part... d'autre part / en second lieu
En second lieu nous voyagerons dans son univers artistique d'une part et son environnement social, d'autre part.

Je mets d'autres idées en parallèle ou pour comparer:
­ également / de même / ainsi que / encore / aussi.
Un chapitre sera également consacré aux auteurs qu'il côtoyait dans son cercle proche.
De même, nous aborderons l'influence qu'ils ont exercée sur l'intégralité de son œuvre.

Je conclus:
­ enfin / en dernier lieu / en somme.
Enfin, nous regarderons dans la littérature contemporaine quel héritage il nous a laissé.
En somme, Jean Roman a­t­il marqué notre époque autant que la sienne?

Développer une idée à la fois après l'avoir introduite:
Je l'explique:
­ c'est­à­dire / en d'autres termes / car / c'est que.
L'univers de Jean Roman ne sort jamais du monde de l'adolescence
(idée proposée), c'est­à­dire que chacun de ses livres se réfère à cette période, soit au travers d'un personnage, soit d'une situation en fil conducteur, liée à cette période. En d'autres termes
…..(Reformulez différemment)…

Je donne un exemple :
­ ainsi / par exemple / notamment / comme / en particulier.
Ainsi, lorsque l'on regarde le personnage de Paul, par exemple, que l'on retrouve dans chacun de ses livres, on constate que malgré son âge avancé, son mode de