Dossier Tice Master1 FLE

Pages: 31 (7537 mots) Publié le: 19 mai 2014
F6D

TIC ET
ENSEIGNEMENT /APPRENTISSAGE DU FLE

Enseignant : Thierry SOUBRIE


Année universitaire 2013-2014
DOSSIER POUR LA PREMIERE SESSION D'EXAMEN (Mai 2014)

Sujets traités :
Fiche descriptive et critique d'un site d'apprentissage du FLE
Conception d'une tâche à partir d'un site internet non destiné à l'apprentissage du français

(dispensé d’un sujet pour participationcontinue sur l’année au forum TICE)
SOMMAIRE


I. Introduction, descriptif de la situation d'enseignement/apprentissage........................3
II. Fiche descriptive et critique d'un site d'apprentissage du FLE...................................5
II.1 Choix du site « l'auberge »....................................................................................5
II.2 Ergonomie et contenu dusite................................................................................6
2.1 Ergonomie de la page d'accueil.…............................................................6
2.2 Ergonomie des pages « sous-thèmes » ….................................................7
2.3 Ergonomie et contenu des pages « activités »...........................................8
II.3 Modélisation -Conception pédagogique et didactique.......................................11
3.1 Modélisation............................................................................................11
3.2 Conception pédagogique et didactique....................................................12
II.4 Proposition pour une utilisation intégrée............................................................13III. Conception d'une tâche à partir d'un site internet non destiné à l'apprentissage
du français.......…...........................................................................................................15
III.1 Choix et présentation du site « couchsurfing ».................................................15
III.2 Niveau etobjectifs.…........................................................................................16
III.3 La tâche proposée..............................................................................................17
III. 4 Suggestion de séquence pédagogique..............................................................17
4.1 Première étape : amener le projet............................................................17
4.2 Deuxième étape :comment réaliser la tâche ? – Présentation du site couchsurfing...........................................................................................19
4.3 Troisième étape : créer un profil sur couchsurfing..................................20
4.4 Quatrième étape : créer l'événement « rencontre/échange linguistique»22
4.5 Cinquième étape : retour sur laséquence................................................24
4.6 Sixième étape : retour d'expériences.......................................................25
III.5 Conclusion.........................................................................................................26
Annexes................................................................................................................................27

I.Introduction, descriptif de la situation d'enseignement/apprentissage

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont envahi tous les secteurs de la vie professionnelle et personnelle. En conséquence, il est difficile de les ignorer et de ne pas les utiliser au sein du monde éducatif. De plus, la pression exercée pour que les enseignants associent leur pratique aux TICE est de plusen plus marquée dans tous les domaines et notamment celui qui nous intéresse ici, l'apprentissage des langues.
Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) est le fruit de plusieurs années de recherches linguistiques menées par les états du Conseil de l'Europe. Publié en 2001, il accorde une importance toute particulière à la Perspective Actionnelle (PA) et à la notion de...
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