Quel rôle l’école joue-t-elle dans une société démocratique ?

Brouillon :

-« sté démoc » => Tocqueville : égalité des conditions ; égalité des chances ; mobilité sociale => méritocratie : chacun a les mêmes chances au départ, et les meilleurs accèdent aux meilleures situations => donc : inégalités de situation sont justes si égalité des chances/de traitement ( une société démocratique est donc fondée sur le principe de la méritocratie.

-école ? =>rôle d’instruction/intégration = pas pertinent ici. => école est fondée sur principe d’égalité des chances ; elle « distribue » des diplômes, qui sont censés faire accéder à certaines positions sociales =>positions sociales ne doivent dépendre que du mérite (« mesuré » par le diplôme) => méritocratie = aussi statut social indépendant de l’origine sociale (statut acquis) ( école est au cœur du fonctionnement de la méritocratie, en théorie : elle repose sur l’égalité des chances (et elle la fait respecter) ; elle permet des possibilités de mobilité sociale, puisqu’elle annule l’influence de l’origine sociale, et ne mesure que le mérite…

-retour au sujet : « quel rôle » ? = à quoi sert-elle ? fait-elle vraiment « fonctionner » la méritocratie ? assure-t-elle des inégalités à l’arrivée qui soient justes ? Les diplômes ne dépendent-ils que du mérite ? Les positions sociales ne dépendent-elles que des diplômes ? Respecte-t-elle vraiment l’égalité des chances ? « quel rôle joue-t-elle » : dans la théorie ? en réalité ?

-école/méritocratie => critique du système scolaire : inégalité des chances, voire reproduction des inégalités sous couvert de méritocratie (Bourdieu) ; pas égalité des chances parce qu’inégalités de capital culturel non reconnues et transformées en inégalités de « talents ». => si pas égalité des chances à l’école : discrimination positive (inégalité de traitement) = juste ? question des ZEP => accès des classes populaires à l’école : massification /