1) L’objectif 9 relatif au dépistage précoce des troubles de l’apprentissage du langage permet de lutter contre certains déterminants sociaux. Un déterminant est un facteur qui a une influence sociale, soit isolément, soit en association avec d’autre facteurs.Le diagnostic régional du PRSP est partagé en 5 axes, un de ces axes prioritaires est intitulé « accompagner les phases de fragilisation au cours du parcours de vie ou à la suite d’événements de santé fragilisant », il comporte l’objectif 9. D’après l’objectif 9, le PRSP tend à rechercher au plus tôt les enfants en difficultés d’apprentissage du langage, afin de mieux les assister pour les aider, car il a été estimer qu’environ 4.5% des enfants ont des troubles du langage dont 1% ont une déficience sévère.Effectivement, le plan régional de santé publique lutte contre certains déterminants sociaux. Il a été constaté que les populations les plus vulnérables étaient celles qui avaient les moins bons résultats scolaires. Il est donc important d’encadrer les enfants appartenant au familles défavorisés afin qu’ils aient de meilleures chances. Pour cela le plan national d’action pour les enfants atteint d’un trouble spécifique du langage oral et écrit à instauré un dépistage scolaire des troubles du langage au cours de la sixième années afin d’assurer à chaque enfants dépistés une « prise en charge et un suivi adapté ». De plus, L’objectif 9 comporte 4 grands objectifs spécifiques afin d’évité de trop grandes inégalités sociales en recherchant et en encadrant au mieux les personnes dépistés. Ces 4 objectifs spécifiques sont l’amélioration du dépistage précoce en maternelle et en primaire qui vise à mieux cadrer et informer les maitres, mais aussi par la sensibilisation des familles, afin de les informer. Un autre objectif spécifique est de recueillir une équipe de professionnels accompagnant le médecin scolaire, ayant pour mission de mieux encadrer les dépistages des troubles du langage, en leurs donnant une