Evolution sport scolaire
D'une organisation parapublique..... à une reconnaissance d'utilité pubtique....... puis investie de mission de service pub1ic.......... pour devenir organisme 4u service de l'éducation nationale INTRODUCTION L'introduction progressive et I'implantation institutionnelle du sport scolaire, après s'être développé en dehors de l'école, ne vont pas s'effectuer sans modifications profondes des contenus, des pratiques et des organisations de la discipline à partir de 1940 sans pour autant que le modèle fédéral importé ne se modifïe fondamentalement en retour. Les enjeux de cette intégration et de son maintien sont à analyser sur les plans éducatifs, culturels, politiques et dans le cadre des rapports sport et éducation physique afin de comprendre ce statut des objectifs du sport scolaireest peu présente dansla périodepost guerrede 1945 à 1958 dans la société du fait d'une communautéde valeurs, d'une volonté de consensus politique (confusion des missions du sport scolaire,voire de l'EP et du sport civil); elle est par contre affirmée selon des positions virulentes chez les concepteurspédagoguesde I'EPS (problématique définition de l'objet de l'EP : développementaliste culturaliste?) de ou - Cette dichotomie des objectifs devient très divergenteau plan politique à partir de 1958jusqu'à 1981 du fait d'options politiques libérales(confusionentre finalités et buts) ou sociales(culture de l'élitisme ou culture de masse) Mais devient convergente au niveau des pédagogues: développement de contenus centrés sur l'objet culturel ; malgré des contestations < marginales >>dans leurs effets sur les pratiques d'enseignement contestation idéologique(le sport sourced'aliénationmais peu d'effet sur les mises en æuvre pédagogiques); contestationthéorique des développementalistes plan pédagogique (au une propédeutique peu convaincante la psychomotricité ! étantà I'EPS ce que la ....est à l'amour) - Age d'or de la convergence