Evolution sport scolaire

Pages: 17 (4112 mots) Publié le: 18 mars 2013
Le Sport Scolaire : panorama historique de 1940à nos jours.
D'une organisation parapublique..... à une reconnaissance d'utilité pubtique....... puis investie de mission de service pub1ic.......... pour devenir organisme 4u service de l'éducation nationale INTRODUCTION L'introduction progressive et I'implantation institutionnelle du sport scolaire, après s'être développé en dehors de l'école, nevont pas s'effectuer sans modifications profondes des contenus, des pratiques et des organisations de la discipline à partir de 1940 sans pour autant que le modèle fédéral importé ne se modifïe fondamentalement en retour. Les enjeux de cette intégration et de son maintien sont à analyser sur les plans éducatifs, culturels, politiques et dans le cadre des rapports sport et éducation physique afinde comprendre ce statut des objectifs du sport scolaireest peu présente dansla périodepost guerrede 1945 à 1958 dans la société du fait d'une communautéde valeurs, d'une volonté de consensus politique (confusion des missions du sport scolaire,voire de l'EP et du sport civil); elle est par contre affirmée selon des positions virulentes chez les concepteurspédagoguesde I'EPS (problématiquedéfinition de l'objet de l'EP : développementaliste culturaliste?) de ou - Cette dichotomie des objectifs devient très divergenteau plan politique à partir de 1958jusqu'à 1981 du fait d'options politiques libérales(confusionentre finalités et buts) ou sociales(culture de l'élitisme ou culture de masse) Mais devient convergente au niveau des pédagogues: développement de contenus centrés sur l'objetculturel ; malgré des contestations < marginales >>dans leurs effets sur les pratiques d'enseignement contestation idéologique(le sport sourced'aliénationmais peu d'effet sur les mises en æuvre pédagogiques); contestationthéorique des développementalistes plan pédagogique (au une propédeutique peu convaincante la psychomotricité ! étantà I'EPS ce que la ....est à l'amour) - Age d'or de la convergenceobjectifsentre 1981 et200l des Les politiques intègrent la nécessitéd'un double objectif au sport scolaire: l'élite et l'éducation populaire d'accès à la culture mais aussi comme régulateursocial, vecteur de culture commune et formation citoyenne, catalyseur d' intégration soci ale Les pédagogues vont tenter cette convergence mais les tensions entre ebjet aulturel ou ch.fet dévelcppemental deI'EPS vont basculersur un autre enjeu qui reste d'actualité : une EPS fondée sur une didactique des APSA (formelle) ou une didactiquede I'EPS avec l'enjeu de la prise en comptedu SUJET au traversdesthéoriesde l'apprentissage (didactiquefonctionnelle). se retrouve dans le sport scolaireentre tradition et élargissement missions d'éducation,de des Qui formation tenir compteou pas desbesoinsdesélèves,de leurs attentes pas. ou

Elle se révèle fortement Cette < exception culturelle >( ?) originale, en complémentmais en marge des enseignements des et pratiques obligatoires, est décriée ou enviée au sein même de I'institution (< exception pédagogique> ?) mais perdure sanspouvoir toujours faire la preuve de son efficacité sociale. Le problème vient du fait que : En intégrant l'école, le sportscolaires'est progressivement détachémais de façon insuffisantede certains aspects originels du sport civil. En se scolarisant,.il a eu une incidence effective sur l'évolution des contenusde l'EP sans en retour en tirer les bénéficessusceptibles d'en faire une

pratique scolairevéritablementinstitutionnalisée. Fusion: confusion: exclusion; ne sont elles pas les caractéristiques rapports entrs SS etécole ? des Cela vient a priori selondeux hypothèses : tJ'uns conceptian éducativc clifferenteen f*r1cti*fl des buts fixés par les pclitiqu*s selon lenrs idéoÏogie,s libérale : personnalisation, : entraînement,sélection; pilotage par les résultats de la performance sportive ; sociale : massification, découverte culturelle, accès de tous à la culture sportive ; pilotagepar les résultatsde la...
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