Exemple de pédagogie du projet en lecture
387 mots
2 pages
Projet : Artistes et écrivains face à la guerre (4 Sc)Avant la lecture : M. Dimassi
Activités Supports
-Présenter des images et/ou des citations autour du thème et formuler appréciations, des jugements, etc.
-Présenter qqs. séquences filmiques en rapport avec la problématique.
-Situer le texte dans son contexte historique.
-Faire des prédictions à partir du titre et lire le texte d’une manière expressive. -Tableaux P 150 et 151 (Turner=Paix + Verney)
-Textes 1+2 (Les éléments Co-textuels= Dates, Titres,…)
Pendant la lecture :
Texte 1 : Les routes noires
Objectifs Stratégies
-Rattacher le texte au contexte historique, en reconnaître le type et le genre (pour en déduire l’engagement de l’auteur, la fonction référentielle, le texte-témoin, …)
-Dégager l’intention de l’auteur (portée argumentative : plaidoirie en faveur de la paix et dénonciation de la guerre,…) à partir de la structure du texte (l’opposition paix et guerre)
-Recourir aux éléments Co-textuels
-Faire un survol du texte (Débuts des paragraphes, qqes. expressions à repérer, personne de référence, tps. de référence et valeur du pst, cadre, …).
-Témoignage = trace de subjectivité à partir des procédés d’écriture.
-Trouver l’opposition, puis organiser les infos (tableau, schéma ? ?) et les procédés employés dans chaque partie du texte.
Texte 2 : Ce jour-là
Objectifs Stratégies
-Rattacher le texte au contexte historique, en reconnaître le type et le genre et le rapport avec l’intention de l’auteur : (Apprécier le fait même de se souvenir = commémoration = gratitude, … + dénonciation de la guerre).
-Se rendre compte de la cruauté de la guerre à travers ses effets apocalyptiques (par le biais des procédés (la métaphore de l’ouragan + lexique, …)
- Recourir aux éléments Co-textuels (interpréter le décalage des deux dates