Exposé danse crpe

Pages: 5 (1202 mots) Publié le: 12 juin 2010
Mon choix s’est naturellement porté sur la danse car je pratique depuis plusieurs années la jongle, et qu’on y recherche tout comme en danse des mouvements esthétiques accompagnés d’une musique. De plus j’étais curieux d’arriver à laisser mon corps s’exprimer sans l’intermédiaire d’un outil.
Mon exposé se déclinera en 3 grandes parties :

1- La danse d’une manière généralea. Définition de la danse & ses prcpales ressources

b. Ma préparation à cette épreuve & les apports personnels qu’elle m’a apportée.

2- Présentation d’une séance de danse

3- L’organisation de l’EPS à l’école.

Définition de Pia Pineau – 1982 : Organisation intentionnelle des mouvements du corps, dans l’espace & dans le temps, réclamant une utilisation optimale del’énergie, et ayant une valeur propre & esthétique dans un but d’expression et/ou de communication.

Pour compléter cette définition, on peut y ajouter les principales ressources sollicitées lors de la pratique de la danse :

- Ressources affectives :

o [chorégraphe] donner des idées & accepter celles des autres ( me lancer à partir de rien pour trouver des idées.

o[danseur] oser en engageant son identité & contrôler ses émotions ( oser présenter des mouvements dont je n’étais pas sûr de la valeur pour un regard extérieur.

o [spectateur] respecter les autres, leurs choix, leur production ( j’ai su apprécier certains côtés d’un spectacle de danse même si je n’en ai sans doute pas tout compris.

- Ressources cognitives :

oComprendre & accepter les consignes et les contraintes ( j’ai du m’adapter à l’espace imposé, utiliser les procédés de compositions (répétition, transposition, contraste) et les composantes du mouvement (temps, espace, énergie).

- Ressources motrices :

o Symbolisation, fluidité et qualité du mouvement, dissociation & coordination segmentaire ( chercher à transmettre un message, unesituation, réussir à me décrisper …

Pour me préparer à l’épreuve j’ai tout d’abord écouté de nombreuses musiques en espérant tomber sur celle qui me ferait le « déclic » mais sans vraiment de résultats. Puis j’ai eu l’occasion dans la rue de lire cette citation «  Tout bonheur doit sans doute se payer. Sa conquête exige toujours du moins un combat » qui m’a fait penser à moi dans mon combat pourconquérir du mieux que je peux le métier de PE. Le thème de la conquête est ainsi apparu.

Ayant défini mon thème, trouver ma musique a été plus facile, et c’est finalement sur le morceau de dyonisos que j’ai choisi de faire vivre mon thème. A partir de là j’ai essayé d’improviser différents mouvements, c'est-à-dire produire des gestes spontanés puis une fois que j’en avais une quantitésatisfaisante j’ai commencé à les assembler les uns aux autres, c'est-à-dire à rentrer dans une phase de composition.

J’ai ensuite enrichie ma composition puis je l’ai présenté à un public restreint, ce qui m’a permis encore une fois de l’améliorer en jouant principalement sur l’énergie de mes mouvements. Enfin, le plus dur a été de mémoriser par cœur ma chorégraphie en la rendant plus fluide et précise.Cette nouvelle expérience a été source de progrès, notamment :

- Connaissances (savoir) : découverte du monde de la danse. Comprendre ce qu’est une chorégraphie. (début, développement, fin)

- Attitudes (savoir-être) : prendre confiance en moi, me confronter au regard des autres, recevoir & accepter les critiques.

- Capacités (savoir-faire) : créer et mémoriser unechorégraphie. Faire des choix. Utiliser mon corps comme moyen de communication.

Ces apports nous permettent d’envisager la pratique de la danse en milieu scolaire.

En effet, la danse est transposable en milieu scolaire car c’est une activité qui nécessite peu de moyen et qui est facile à mettre en place. Elle permet de répondre aux 3 objectifs généraux de l’EPS à l’école.

Développement...
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