séance de danse scolaire
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MISE EN DISPONIBILITE (en « Etat »)
Préparer les élèves à être corporellement réceptifs et créatifs. Les installer dans une attitude « d’écoute perceptive » : de son corps, des autres, de la musique, de l’espace ….
LA DEMARCHE DE CREATION
EXPLORATION GUIDEE
(CREATIVITE)
C’est un moment corporel. L’élève est danseur
Elle est guidée par l’enseignant, par des consignes successives simples, permettant aux élèves de donner des réponses variées, multiples, riches, d’avoir des « trouvailles » évoquant corporellement le thème choisi ou de les transformer pour qu’elles gagnent en variété , qualité, singularité.
Elle a du sens /thème : mots, verbes, adjectifs utilisés dans des phrases, situations ouvertes qui permettent toute liberté du corps expressif.. Elles sollicitent l’imaginaire, permettent à l’élève de se créer des images, de vivre des sensations nouvelles , d’aller vers d’autres possibles du corps en mouvement .
- sont liés au thème et à l’objectif de la séance ….ils sont intégrés à une histoire, un univers « imaginaire », des relations , pour que les élèves se laissent aller à des « trouvailles »…..en action.
(EX : métiers du cirque : jongler, balancer, tomber, se renverser, écraser, cacher, s’enrouler,visser ,glisser, flotter….)
L’enseignant doit ici se laisser aller à l’imagination, accepter de diverger, être créateur d’une histoire, un univers accessible aux enfants .Il recherche différents sens , fonctions, qualités, formes…. par rapport au thème et associe des mots , synonymes, contraires…. - Ils intègrent les composantes de la danse en fonction de la transformation visée……… en mouvement
- mobilité du corps, dans ses formes (ronde, pointue, carrée..) ; de ses différentes parties (tête, jambes, bras , mains , pieds..)
- exploration de l’espace (haut/ bas, en avant/en arrière, grand/petit, loin/près,en suivant une ligne droite/ronde…) - exploration du temps (rapide/lent, en mouvement