Politique d'éducation artistique et culturelle en France

L'EAC peut être définie comme l’ensemble des activités qui visent à transmettre un héritage culturel aux jeunes et à leur permettre de comprendre et de créer leur propre langage artistique. Elle est l'une des missions prioritaires du Ministère de l'Education et du Ministère de La Culture et de la Communication.

De l'école au lycée, le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle.
L’EAC contribue à la réussite et à l’épanouissement des élèves, notamment par le développement de l’autonomie et de la créativité, la diversification des moyens d’expression et l’appropriation de savoirs, de compétences et de valeurs.

On parle de « parcours pour tous les élèves tout au long de leur scolarité » qui joue un rôle décisif dans la lutte contre les inégalités en favorisant un égal accès de tous les jeunes à l’art et à la culture dans le respect de la liberté.

Comment dresser l'état de l'art et de la culture dans le système éducatif ? Pourquoi cette politique d'éducation artistique et culturelle bat de l'aile ? Et pourquoi est-il difficile de faire mieux ?

I) Les enjeux de la politique d'EAC

En 1880, bien que chargé des Beaux-Arts, Jules Ferry ministre de l'Instruction publique, introduit des éléments du dessin, du modelage et de la musique en dernière position des programmes officiels de l'école primaire.

En 1959, le Ministre d'État, chargé des Affaires culturelles a pour mission de rendre accessibles les œuvres capitales de l'humanité au plus grand nombre, d'assurer la plus vaste audience au patrimoine culturel et de favoriser la création des œuvres d'art et de l'esprit. Se détournant de l'Éducation nationale pour ne s'intéresser qu'aux beaux-arts, Malraux ne revendiquera même pas l'enseignement du dessin et de la musique, s'interdisant par-là d'avoir une