user icon

Introduction XML 2

24969 mots 100 pages
Montre plus
Introduction à
XML

Introduction à XML - 3IL - William Ruchaud - Révision 2.0

XML

Introduction à XML - 3IL - William Ruchaud - Révision 2.0

2

Introduction
Sauvegarde et formats de données :
— Sauvegarder des données nécessite la spécification d’un format
• Définir les éléments autorisés
• Définir les enchaînements possibles entre éléments autorisés
— Existence de nombreux formats (parfois normalisés)
• Image : JPEG, GIF, PNG, PSD, TIFF, TGA…
• Son : WAV, AIF, MP3, M4A, OGG…
• Document : PDF, Word, ODF…
— Problème : choisir ou créer un format pour une nouvelle application

Exemple : les enseignements à 3iL
— On souhaite représenter dans un fichier les enseignements d’une année à 3iL avec le détails des enseignements, des épreuves, et des enseignants y participant.

— Approche naïve :
• Nom de la matière
• Nom de l’enseignant
• Nombre d’heures de cours / TD / TP
• Pour les épreuves DI / DS / TP
— Mais quand on y réfléchit bien
• Il peut y avoir plusieurs enseignants pour une matière
• Il y a les TR ou les Projets qui n’ont pas d’heures de cours / TD / TP
• Certaines matières n’ont pas pas toutes les épreuves, ou des épreuves plus adaptées
• Certaines matières ont des mini-projets.

Introduction à XML - 3IL - William Ruchaud - Révision 2.0

3

Introduction
Écrire VS Lire :
Écrire

•
•

Principe : écrire chaque donnée dans un format lisible. Principale difficulté : quand les éléments sont liés, s’assurer de la cohérence des liaisons et des références.

Lire

•
•
•
•

Identifier le fichier comme étant au bon format
(ce n’est pas qu’une histoire d’extension de fichier). Être capable de charger tous les types d’éléments que peuvent contenir les fichiers.
Être capable de déterminer quel type d’élément peut ou doit arriver après un autre.
Être capable de déterminer si une donnée, valide en terme de format, est dans la plage de valeurs attendue.

Difficulté de lire un fichier :
— Il est beaucoup plus facile d’écrire des données que de les lire.
— Le type des données à

en relation

  • Histoire des arst
    836 mots | 4 pages

    Si vous le dites, continuez donc votre histoire Très ému, je continua donc mon histoire : « - Après avoir reçu cette lettre, je fis de suite mes bagages, me sentant obligé de….

    montre plus
  • Rien
    619 mots | 3 pages

    Résultats expérimentaux: La position index du ressort (cm) selon la force appliqué (N) : F (N) I (cm) L (cm) 038,90 142,23,3 246,27,3 35011,1 453,915 557,919 661,923 765,626,7 869,530,6 973,434,5 1077,438,5 Analyse: 1) Calculs pour trouver la règle de la relation mathématique entre la force et l’allongement du ressort selon la droite de Mayer: Force appliquée en cm 1234 5 6 78910 Allongement en cm 3,37,311,1 15192326,730,634,538,5 XP1= (1+2+3+4+5)/5=3 YP2= (3, 3+7, 3+11, 1+15+19)/5=11, 14 P1= (3; 11, 14)….

    montre plus
  • Geertz combat de coqs balinais
    16563 mots | 67 pages

    Plus le combat, dans le fait, avoisine le pari avec enjeu égal, moins il sera séduisant d�aller vers la forte cote et, par conséquent, plus il faudra que la cote soit faible pour qu�il y ait des donneurs. Qu�il en aille ainsi, un simple examen le révèle, mais aussi l�analyse que les Balinais eux-mêmes donnent de l�affaire, et les observations plus méthodiques que j� ai pu récolter. Étant donné la difficulté de consigner avec précision et au complet les paris secondaires, il est malaisé de traduire en chiffres pareil raisonnement ; mais dans tous les cas que je cite, le point d�ac- cord des donneurs et des preneurs � une sorte de crête, nettement accusée, séparant les minimums et les maximums, où l�on a effectivement pris le gros des paris (disons les deux tiers ou les trois quarts dans la plupart des cas) �, le point d�accord, donc, se situait plutôt pour les combats à haut enjeu central, dans la direction de la faible cote, à trois ou quatre points plus loin que pour les petits combats ; et pour les combats moyens, il se tenait généralement à mi-chemin des deux.….

    montre plus
  • stage assp
    844 mots | 4 pages

    Au CP et au CE1 les élèves dépassent leurs représentations initiales en observant et en manipulant Découvrir le monde du vivant , de la matière et des objets Ils distinguent les solides et les liquides et perçoivent les changements d’état de la matière. Ils réalisent des maquettes élémentaires (…) pour comprendre le fonctionnement d’un appareil.….

    montre plus
  • Astolphi, la saveur des savoirs; les professeurs face au savoir
    595 mots | 3 pages

    Mais quoi ? » répondra le novice. Qu’il s’agisse de n’importe quel paysage, celui qui n’a pas les concepts ne voit rien, alors que celui qui en dispose ne sait plus qu’il les a ! Un exemple pour nous montrer cela ; la suite 12, 13,14 et A, B, C c’est logique pour nous car nous connaissons les chiffres et les lettres, on dispose de la distinction conceptuelle entre ces derniers, alors qu’un élève n’a pas ces connaissances la en début de scolarité. Et il va pas trouvé moins logique la suite 12, B, 14.….

    montre plus
  • Peut-on dire que la matière n'existe pas
    1442 mots | 6 pages

    Or une autre thèse se dresse, celle de la matière tel un ensemble de cause de sensation. Mais alors cela a –t-il un sens de dire que la matière n’existe pas? Cela insinue donc que les choses autour de nous sont composées d’immateriel Opposer l’existence de la matière, pose donc un problème qui revient à se demander si la substance qui constitue les corps est-elle matière ou esprit ? Pour y répondre nous nous demanderons donc en quoi l Pour pouvoir affirmer si oui ou non la matière existe il faut encore comprendre ce que c’est.….

    montre plus
  • Lire l'heure en anglais
    531 mots | 3 pages

    Ainsi, on dit "2 heures" quand il est deux heures du matin, et on dit aussi "2 heures" quand il est deux heures de l'après midi. Il faut donc marquer la différence entre le matin et l'après midi autrement. Comment distinguer les heures du matin et les heures de l'après midi ? -- > am ou pm On distingue les heures du matin et de l'après midi autrement qu'en français.….

    montre plus
  • Dossier Communication Final
    2681 mots | 11 pages

    la présentation de la matière. Le dossier doit comprendre, une réflexion critique et distanciée des séances, un soulèvement d’enjeux, l’intérêt à faire l’exercice, puis, une phase autoréflexive (c’est à dire nos points positifs et négatifs). A la fin, une conclusion nominative doit être rédigée (c’est à dire ce que l’on pense nous- même de soi).….

    montre plus
  • Khady
    3971 mots | 16 pages

    Éternuer Soyez le plus discret possible dans vos éternuements. Mettez la main devant votre bouche puis demandez que l'on vous en….

    montre plus
  • Module 5
    269 mots | 2 pages

    Comme tous les matins, je rentre dans la chambre je dis bonjour mais Mr S ne me répond pas, je suis surprise car c’est une personne qui est toujours content le matin quand il m’entend arrive. J’ouvre les volets et je m’approche de lui en posant ma main sur son épaule et en m’annonçant, toujours pas de réponse de sa part, c’est….

    montre plus
  • Commentaire lettre xxi liaisons dangereuse
    1351 mots | 6 pages

    Commentaire Composé Les liaisons dangereuses, Choderlos de Laclos. Les liaisons dangereuses, écrites par Choderlos de Laclos, en 1781est un roman épistolaire qui montre le duel pervers de deux libertins de la noblesse Française, le vicomte de Valmont et la marquise de Merteuil. La marquise Merteuil insultée par un ancien amant, le comte de Gercourt, demande au Vicomte de séduire sa future femme, Cécile de Volange, pour se venger. Mais le Vicomte refuse, déjà occupé par la séduction de la dévote Présidente de Tourvel. Valmont, libertin rusé et fameux stratège a imaginé une supercherie, pour faire plier Tourvel, ayant appris qu’elle le faisait suivre par un de ses domestiques.….

    montre plus
  • Menon
    20024 mots | 81 pages

    Quelque chose à assumer comme base pour nos discussions et qui épanouisse notre compétence en la matière. Vu l’enthousiasme avec lequel nous avons reçu cette étude, nous avons le plaisir de vous l’offrir en éditant ce livret, certains qu’elle satisfasse votre curiosité et qu’elle vous incite à collaborer avec nous pour la rédaction de la revue. La rédaction  K tsch anti «Ce qui m’a poussé à participer à !….

    montre plus
  • Texte de wincklemann
    9030 mots | 37 pages

    » Riegl entend par là, attribuant en partie ses propres idées à Winckelmann, que cet auteur avait voulu faire une histoire non des artistes, mais des œuvres, en se basant sur la similitude des styles, proposant ainsi une datation qui ne se fondait que sur l’évolution des formes. Et c’est en effet, en partie, le projet de Winckelmann. Pourtant, la thèse fondamentale des Réflexions affirme surtout que l’art antique, ou plus exactement l’art grec, est le modèle que tous les artistes doivent imiter : « L’unique moyen pour nous de devenir grands et, si possible, inimitables, c’est d’imiter les anciens ». Or, ce n’est pas la première fois qu’on propose l’art antique pour modèle aux artistes. Depuis la Renaissance, le retour à l’antique est même le mot d’ordre qui s’impose à tous les artistes, et depuis le siècle du classicisme, s’est développée une réaction aux excès du baroque, à tel point que dans son ouvrage Idea, Panofsky parle de néoclassicisme à propos de théoriciens du XVIIe siècle, tels Gian Pietro Bellori (1636-1700), en lequel il voit le précurseur de Winckelmann.….

    montre plus
  • Question de corpus
    810 mots | 4 pages

    Toi tu peux encore donner la vie, mais mois, tout ce que je peux faire c'est donner la mienne[...]". On peut donc voir que dans les trois extraits il y a un amour impossible ce qui souligne l'aspect….

    montre plus
  • Peut-on accepter la formule : "a chacun sa vérité"
    675 mots | 3 pages

    Introduction : La propriété est un droit fondamental ; elle permet l’autonomie et la liberté de la personne en ce qu’elle garantit un droit sur la chose à la personne. • D’après l’article 544 du code civil, la propriété est le droit de jouir et de disposer des choses de la manière la plus absolue pourvu qu’on n’en fasse pas un usage prohibé par la loi ou les règlements. • Quels sont les caractères du droit de propriété et quelles sont les limites et les restrictions qui y sont apportées ? • Par conséquent, nous étudierons dans une première partie les caractères du droit de propriété, puis dans une seconde partie, nous verrons les limites et les restrictions qui y sont apportées.….

    montre plus