Apprentissage
Modification durable du comportement qui ne peut être uniquement attribuée à une maturation physiologique. Le concept d'apprentissage a un sens différent dans la langue commune et dans la langue des psychologues. Dans le langage de tous les jours, le terme apprentissage est étroitement associé à l'idée de métier manuel ou de formation sur le tas : « On va le mettre en apprentissage... » Pour les psychologues, au contraire, l'apprentissage est une fonction de la vie animale. Tout animal est capable d'apprendre.( ... ) « Apprendre, c'est modifier son comportement ». Ce qui signifie que pour vérifier un apprentissage, il faut mesurer le comportement initial (test initial), puis le comportement tenninal(test final), et établir la différence entre ces deux comportements. Il est évident que cette manière de définir l'apprentissage relève du courant de pensée behavioriste. Cette définition simple et très opérationnelle, est indiscutablement réductrice. On peut lui préférer une autre définition plus en accord avec le courant de pensée cognitiviste. « Apprendre, c'est modifier durablement ses représentations et ses schèmes d'action ». RAYNAL
Franc. - RIEUNIER Alain. Pédagogie: Dictionnaire des concepts clés. Collection Pédagogie. ES.F 1997.

Apprendre
'Apprendre, selon la conception cognitiviste 1. C'est comprendre. 2. C'est acquérir des informations, des capacités. 3. C'est intégrer des schèmes nouveaux à sa structure cognitive. 4. C'est modifier ses représentations. Pour Piaget, le concept d'équilibration est le concept central de l'apprentissage. « Supposons qu'à un instant(t) donné, la structure cognitive d'un individu que nous appellerons Marc, soit en équilibre, c'est-à-dire que tous les schèmes contenus dans la structure cognitive de Marc (schémas d'action se trouvant dans son cerveau), lui permettent de répondre de façon adéquate à toutes les situations qu'il a déjà rencontrées. Si Marc est tout à coup confronté à une situation nouvelle, cela