Séquence : La guerre civile.

1° Activités de communication.

[pic]Ecouter : comprendre l’information dans un document enregistré ou un document radiodiffusé. B1.

[pic]Lire : Lire et comprendre un texte authentique avec un grand degré d’autonomie Analyser un texte historique. B2

[pic]Parler en continu : Décrire et analyser une affiche de propagande. Déchiffrer un message idéologique. Savoir l’expliquer à ses camarades. B1.

→Décrire, analyser et dégager du sens de photographies.

→Savoir partager ses connaissances avec ses camarades en s’exprimant clairement et simplement.

[pic]Voir : Savoir déchiffrer le sens d’une photographie, d’une bande-dessinée engagée et d’une affiche de propagande. Emettre des hypothèses à partir de photographies : « Se puede que+subj » - « Quizás+subj »… Dégager du sens à partir d’une simple image. Regarder et étudier un tableau « Guernica » de Picasso. B2.

[pic]Ecrire : Ecrire des dialogues et /ou des textes en utilisant la chronologie et les évènements historiques vus en cours. B1

Savoir : Connaître les grandes dates de la guerre civile. Comprendre le combat idéologique entre républicains et franquistes. Savoir parler des enjeux de cette guerre civile et de ses conséquences sur la société espagnole actuelle. B1

2° Compétences linguistiques.

1) Les faits de langue.

• Les emplois et les valeurs de l’imparfait et du passé-simple. Réactiver les connaissances des élèves au niveau de la conjugaison. Objectif : écrire des textes au passé.

• Savoir émettre des hypothèses.

• La concordance des temps notamment avec l’hypothèse au présent : « puede que…/ Es posible que/ Quizás…

• La concordance des temps dans des phrases au passé.

• Outils de la poésie.

2) Le lexique.

• Lexique de la guerre, du combat, de la violence.

• Lexique de l’idéologie, de la propagande.

3) Objectifs méthodologiques.

• Etre capable d’analyser différents