Partie 3 Formation d’une image par une lentille convergente
But de la partie 3
Le but de cette partie est de rendre compte de la formation des images par les lentilles convergentes. En présentant les lentilles avant les miroirs plans, nous avons inversé l’ordre du programme. Nous pensons qu’il est plus simple pour les élèves de commencer par une situation avec un objet et une image réels et qu’il est très formateur de pouvoir étudier l’influence d’un déplacement de l’écran.
Les 10 activités constituant cette partie sont courtes et motivantes. En particulier, pour plusieurs d’entre elles, les élèves font des prévisions souvent fausses et le résultat de l’expérience les surprend.

Activité 1 Les deux types de lentilles
Pourquoi cette activité ?
Le but de cette activité est :
- de faire découvrir les deux types de lentilles et de trouver des moyens de les distinguer ;
- de décrire les deux façons d’observer une image, par vision directe à travers une lentille ou par projection sur un écran.
Informations pour la préparation de l'activité
Matériel
Chaque binôme doit pouvoir disposer de plusieurs lentilles des deux types. Les séries de lentilles sont de préférence différentes mais ont en commun les lentilles 3 et 8 car elles seront utilisées par la suite par tous les binômes. La cambrure des lentilles de vergence /C/< 3est insuffisante pour être facilement perceptible au toucher. Masquer les éventuelles inscriptions sur les montures (focale ou vergence) car les élèves pourraient les utiliser comme critères de catégorisation.
Pour permettre la visualisation d’une image sur un écran, un banc d’optique est préférable.
Déroulement
Cette activité doit se dérouler de préférence à la fin du premier TP. En effet, les élèves doivent pouvoir apprécier au toucher les différentes formes et épaisseurs de lentilles, regarder à travers, former des images…Il est cependant possible de la réaliser en classe entière en demandant aux élèves de se grouper par quatre.