La situation de la didactique du français en chine

Pages: 12 (2965 mots) Publié le: 8 juin 2013
Université Paris Descartes
Faculté de Sciences Humaines et Sociales-Sorbonne
Département de Science du Langage
M1 DFLEI



Diversité du français dans le monde
Enseignante: Caroline PANIS


La situation de la didactique du français
en Chine


Étudiantes:
LIU Xi Numéro d'étudiant: 21206588
ZHANG Hui Numéro d'étudiant: 21203141



Année scolaire 2012-2013
2ème SemestreSommaire

Introduction 3
Grand contexte 4
Le développement de la Chine et des langues étrangères 4
L’enseignement des langues étrangères en Chine 4
L’enseignement du français en Chine 5
Qui ? (Les établissements qui enseignent le français) 5
Le secondaire 5
Le supérieur 5
Types d’enseignements proposés dans le supérieur 6
Les AlliancesFrançaises 7
Les centres privés 7
Comment ?( la méthode, les manuels, dispositif, qualité de professeur, evaluation ) 8
La méthode 8
Des manuels 8
Dispositif 8
qualité de professeur 8
Evaluation 9
L’appendissage du français en Chine 9
Qui apprend ? ( le public ) 9
pour quoi choisir le français 10
La perspective du français en Chine 11Conclusion 14
Document annexe 15
Questionnaire 15









Introduction

Ce travail cherche à faire un bilan de la situation de l’enseignement du français en Chine. Du grand contexte à la perspective, à travers les détails du développement du français en Chine, on voit qu’une langue vivante joue un rôle de plus en plus importante dans un pays grande et ouverte.
Après uneprésentation du contexte général en Chine, on va parler de la situation du français en Chine. Notre façon de travailler se déroule par 3 grandes démarches. Tout à bord, c’est l’enseignement, et puis l’apprentissage. Ces deux démarches sont développés tous par les questions de qui et comment, suivis des réponses détaillées. La dernière partie consiste à une prospective du marché de l’enseignement dufrançais et du travail du français.



















Grand contexte


Le développement de la Chine et des langues étrangères

La réussite de l’organisation des jeux olympiques en 2008, la participation au WTO, et la fréquence des conférences Internationales signifient que la Chine sera de plus en plus ouverte, et elle aura besoin une grande quantité des gens qui parlent deslangues étrangères.
Selon la définition, l’une des marques de la grande ville Internationale est que le taux du nombre des étrangers vivant dans cette ville dépasse 20%. Or, celui de Pékin est seulement 0,5%. Ça veut dire qu’il faut encore avoir 40 fois plus d’étrangers, et tous ces étrangers auront besoin 40 fois plus des gens qui parlent les langues étrangères.
Il existe deux genres de parleursdes langues étrangers, l’un est ceux qui sont spécialistes des de leurs professions, et en même temps, ils peuvent parler des langues étrangères comme un outil de travail; l’autre est ceux qui sont traducteurs et interprètes, ce genre en fait ne correspond pas au besoin des marchés du travail.
Donc, pour répondre au besoin du marché de travail, beaucoup d’universités décident d’enseigner deslangues étrangères sur objectifs spécifiques, comme le français des affaires, le français juridique et le français diplomatique, etc.
À part tout ça, il faut noter que, l’environnement des langues étrangères manquent en Chine. La plupart des Chinois ne parlent que le chinois, ça entraîné des inconvénients pendant le grand événement comme les jeux olympique.
Donc, les Chinois ont un grand besoind’apprendre les langues étrangères.


L’enseignement des langues étrangères en Chine

Le statut des langues étrangères en Chine est dichotomique
- D’une part, l’anglais occupe une position unique, par son statut obligatoire dans l’enseignement secondaire et supérieur.
Dans le secondaire, seuls quelques établissements (Ecoles des Langues Étrangères) sont autorisés à enseigner des langues...
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