RESUME DE L’ARTICLE
La violence est une préoccupation majeure en milieu scolaire et il est connu qu’elle se manifeste sous différentes formes. L’âge et le sexe jouent sur ce type de comportement ainsi que certaines caractéristiques familiales et environnementales. Cependant, la nature des violences ainsi que les préventions possibles restent peu exploitées. Vivre en sécurité à l’école est un bien fondamental de l’enfant et il doit être respecté. Néanmoins, les pratiques visant à réduire la violence à l’école sont rares car les facteurs influençant ce genre de comportement restent complexes et difficilement détectables.
L’étude de cet article vise à mieux cerner la nature des comportements violents chez les élèves du primaire mais également les caractéristiques de ceux qui en sont les auteurs et les victimes.
A l’école primaire, la violence est une réalité. Elle se manifeste sous différentes formes. Selon Borg (1999), la violence verbale et la discrimination envers les élèves seraient la forme de violence la plus répondue dans les écoles. Toujours selon le même auteur, les endroits où les enfants passent à l’acte sont le plus souvent la cour de récréation, la salle de classe, les couloirs et le chemin du retour à la maison. La violence varie en fonction du sexe et de l’âge : les garçons sont considérés plus violents que les filles et le comportement violent augmente avec l’âge. Selon la recherche de Lyons, Kauffman, Ochoa et Sanchez (1996), les élèves déclarent se faire embêter par les autres, être objet de moquerie et de bousculade. Toutes les données à ce sujet sont inquiétantes. Les facteurs liés à la violence chez les élèves peuvent être répertoriés en trois groupes : individuels, familiaux et environnementaux. Plus l’enfant est exposé aux comportements agressifs de son entourage, plus il a de chance de le reproduire. Les plus jeunes sont plus souvent victimes de violences que les intimidateurs. Les garçons sont plus intimidateurs que les filles. Par