LeCpse
Psychomoricité
ESPM UF5

Elaboration d’une théorie de l’intervention psychomotrice
Cours de Anne Van den Brill

Le cadre
L’espace, le temps, l’ordre et la loi.

Travail présenté par Luc HAVARD

« Le cadre d’une peinture, c’est ce qui précise les contours, le regard, confirme la profondeur. Le cadre d’une activité, quelle qu’elle soit, c’est ce qui définit le lieu et le temps de cette activité. Le cadre thérapeutique est ce qui contient une action thérapeutique dans un lieu, dans un temps, dans une pensée. Définir ce qui nous fait travailler et ce qui anime une pensée clinique, fera partie de notre cadre ».
Le cadre est l’élément prépondérant qu’il convient de mettre en place avant toute séance de psychomotricité. La qualité de ce cadre et la façon dont il sera respecté influencera de manière déterminante l’intervention du psychomotricien. Il convient donc de toujours bien y réfléchir au préalable. Celui-ci doit idéalement offrir un maximum de permissivité, de possibilités exploratoires et motrices, à l’enfant, tout en lui garantissant un maximum de sécurité. Ceci implique une structure matérielle particulière, mais aussi une structure psychique qui passe par le respect d’un minimum de règles.
Le cadre matériel : des conditions très concrètes
Toute séance de psychomotricité se déroule dans un espace (la salle de psychomotricité) et un temps particulier et bien délimité. Dans cet espace-temps privilégié, l’enfant dispose de toute une gamme de matériel.
La salle et l’espace.
Il s’agit d’un lieu qui puisse accueillir les excitations, les plaisirs que donnent le mouvement, le geste… Il faut concevoir la salle comme un vrai réceptacle contenant les expériences sensorielles et motrices où l’enfant va pouvoir se vivre dans son corps. La salle peut être assimilée à un espace symbolique ou l’enfant pourra mettre en œuvre ses fantasmes. Beaucoup de choses y sont permises et elle doit bien être distinguée des autres espaces de vie. C’est important