Le développement de la motricité et des habiletés motrices chez l’enfant de 0 à 12 ans

1.Présentation

L’enfant n’est pas un adulte en miniature et sa mentalité n’est pas seulement différente quantitativement mais aussi qualitativement de celle de l’adulte de sorte qu’un enfant n’est pas seulement plus petit mais aussi différent (Claparède, la psychologie de l’intelligence, Scientas, 1937).
Les enfants ont un potentiel énorme et ont besoin d’une réponse importante.

2.Introduction générale « les habiletés motrices de l’enfant »

a.définir le comportement, la motricité globale, les habiletés motrices
Le mouvement est signe de vie. Les 1ers moments de la vie d’un enfant sont représentés par des mouvements : habiletés manipulatoires, locomoteur, relationnel et habileté.
Dès la naissance, capacité à contrôler son corps qui s’exprime par le jeu du tonus musculaire et des ajustements posturaux.
On parle d’habileté motrice : notion de précision et d’économie. Marc Durand (1987) L’habileté est la capacité à élaborer et à réaliser une réponse efficace et économique pour atteindre un objectif précis.
Motricité spontanée amène à une motricité de plus en plus fine en fonction de sa croissance.
On parle du développement de l’individu, soit donc son évolution à la fois structurale et fonctionnelle. Des sciences s’intéressent à cela : la psychologie génétique, la psychologie cognitive et la psycho motricité.
Ontogenèse : développement d’un individu
Phylogenèse : développement de l’espèce
Microgenèse : reformulation au plan individuel de l’évolution de l’espèce (l’individu reprendrait alors les différentes étapes qu’a connu son espèce).

b.Maturation et apprentissage moteur conditionnent le développement des habiletés motrices
Maturation : désigne l’ensemble des facteurs endogènes (internes) du développement d’ordre biologique ou psychologique.
Apprentissage : processus neurologique interne supposé intervenir à chaque fois que se manifeste un changement qui