Le lion le loup et le renard

Pages: 7 (1656 mots) Publié le: 15 décembre 2012
Thiesset Cécile
2nd B



L’Académie Française

Littérature et société

Sommaire


Qu'est ce que l'Académie française ?

Ses fonctions

Son histoire

Qu'est ce que l'Académie française ?

L’Académie française est une institution française dont la fonction est de normaliser et de perfectionner la langue française, fondée en 1635 sous le règne de Louis XIIIpar le cardinal de Richelieu.

Louis XIII Cardinal de
Richelieu

Ses fonctions

La principale fonction de l’Académie est de travailler avec tout le soin et toute la diligence possibles à donner des règles certaines à notre langue et à la rendre pure, éloquente et capable de traiter les arts et les sciences
De définir la langue française standard en enregistrant et en
étudianttoutes les variations de tournures, de prononciation et d'orthographe, puis en dégageant la forme la plus cohérente qui puisse servir de norme aux imprimeurs, aux rédacteurs des lois et des documents administratifs, à l'enseignement.
D'imposer le standard en continuant à défendre d'être la créatrice de la langue, considérant que son rôle est uniquement de constater, de recueillir et de normaliserles usages. Elle opère de la même manière que les autres institutions royales, comme celles qui recueillaient les us et coutumes, et les codifiaient en lois sans se donner le droit d'en changer les dispositions.
On la considère en France, en raison de son dictionnaire en constante reconstruction, comme autorité naturelle pour décider du bon usage en matière de langue française.
Encourager lesbonnes pratiques (attributions de prix littéraires, elle attribue aussi des subventions à des sociétés littéraires ou savantes, des œuvres de bienfaisance, des aides à des familles nombreuses, aux veuves, aux personnes défavorisées ou qui se sont distinguées par l’accomplissement d’actes de dévouement ainsi qu’un certain nombre de bourses.).

Son histoire

Si la fondation de l’Académiefrançaise par Richelieu en 1635 marque une date importante dans l’histoire de la culture française, c’est parce que, pour la première fois, les débats d’une assemblée de lettrés ont été considérés comme pouvant jouer un rôle important dans le devenir de la société et de la nation. Dépositaire de la doctrine de Malherbe, composée de gens de lettres mais aussi de représentants lettrés de différentesprofessions et de divers états, l’Académie avait reçu une mission dont on mesure mieux aujourd’hui la profonde originalité : constituer avec sagesse et économie une langue qui ne fût pas celle des spécialistes, des érudits, ni celle des corporations, qui eût la clarté et l’élégance qu’on accorde au latin, où ne fût pas accentué l’écart entre langue écrite et langue parlée, qui tînt enfin sa force de sondouble attachement à l’usage et à la norme.
Tel est le programme que s’était efforcée de réaliser l’Académie dans la première édition de son Dictionnaire (1694). Sans être tout à fait le premier, il fut le premier de cette sorte. Ni le dictionnaire de Richelet ni celui de Furetière ne reposaient sur les principes qui furent ceux de l’Académie. Le second avait l’ambition d’être « universel ».L’Académie, ayant fait sienne l’idée qui avait inspiré Vaugelas dans ses Remarques, voulait seulement qu’on reconnût l’usage « pour le maistre et le souverain des langues vivantes » et qu’on admît le partage entre le bon et le mauvais usage.Dès cette première édition, l’Académie voulut que son Dictionnaire fût un dictionnaire de mots plutôt qu’un dictionnaire de choses. Distinction qu’il ne convient pasde forcer, mais qui signale au moins une tendance, et même un choix. Le but du Dictionnaire de l’Académie était d’informer sur la nature grammaticale des mots, leur orthographe, leurs significations et acceptions, leurs usages syntaxiques, leurs domaines d’emploi, le niveau de langue qui en détermine lui aussi l’emploi. Lors même que le développement des sciences et des techniques incitait...
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